語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字,朗讀課文了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感。做到聲音響亮,比較自然的背誦課文。學(xué)生體會(huì)識(shí)字方法,有主動(dòng)識(shí)字的`愿望
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確朗讀,能自主識(shí)字
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮,比較自然。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確朗讀
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、播放國(guó)歌。
同學(xué)們,你們知道我們國(guó)旗是什么樣的嗎?你知道她叫什么名字嗎?
我們參加升國(guó)旗儀式,你是怎樣做的?別人是怎樣做的?
2、學(xué)生討論,與課文聯(lián)系
板書(shū)課題:升國(guó)旗。學(xué)習(xí)生字“升”
指導(dǎo)“升”
師范寫(xiě),注意各筆畫(huà)的位置第四筆要長(zhǎng)一些。
集體書(shū)空
描紅
仿寫(xiě)
二、初讀課文
1、利用漢語(yǔ)拼音讀課文,標(biāo)出句子序號(hào)。
2、前后桌互讀,檢查幫助。
3、小組內(nèi)逐句讀
4、指名逐句讀
5、指名讀全篇
三、認(rèn)識(shí)生字
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2、同桌互指互認(rèn)
3、開(kāi)火車(chē)讀
4、你怎樣記?你想到什么?能看出什么?
四、鞏固練習(xí)
1、讀課文
2、認(rèn)識(shí)生字
教學(xué)反思:
本課是學(xué)生所熟悉的生活,對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是學(xué)生不能做到有感情的讀文,今后還應(yīng)多練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課生字
教學(xué)重點(diǎn):
能自主識(shí)字
教學(xué)過(guò)程:
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文
2、分句朗讀課文
3、分組朗讀課文
4、認(rèn)識(shí)“!”師說(shuō)明“!”號(hào)意義,生試讀
5、熟讀課文,試著背下來(lái)
二、學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)“立”“正”
2、看筆畫(huà)跟隨表,邊說(shuō)邊寫(xiě)
3、前后桌互向說(shuō)說(shuō)
4、描紅,注意觀察各筆畫(huà)的位置
5、仿寫(xiě)
6、指名板演(分析)
三、練習(xí)
背誦課文、抄寫(xiě)生字三遍
作業(yè):把課文背給大家聽(tīng)
教學(xué)反思:
本課是學(xué)生所熟悉的生活,對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是學(xué)生不能做到有感情的讀文,今后還應(yīng)多練習(xí)。
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案2
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)用字詞句:讀描寫(xiě)春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。
2、寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
3、讀讀背背:熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ),體會(huì)成語(yǔ)的韻律美,畫(huà)面美,背誦兩則諺語(yǔ),教育學(xué)生愛(ài)惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ),
4、綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫(xiě)上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
5、口語(yǔ)交際:觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語(yǔ)言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
之前組織學(xué)生去春游。
三、教學(xué)時(shí)間:
四教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句:讀描寫(xiě)春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣揭題
1、師:前兩天,我們?nèi)ゴ河,你能看到了什么?/p>
2、(出示掛圖)圖上的小朋友可聰明了,他們不僅游覽了春天的美景,還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了什么?做了些什么?
(二)讀描寫(xiě)春天的句子
1、出示句子,誰(shuí)來(lái)讀?
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習(xí)感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
。ㄈ┱彝缘淖植⒄f(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師:為什么有相同的偏旁?
分別講述“草字頭、蟲(chóng)字旁、足字旁”的意義作用。
(四)仿照例句說(shuō)句子。
1、前階段,我們?nèi)ゴ河,你們能說(shuō)說(shuō)在什么地方做什么嗎?
2、學(xué)生仿照文中的句子說(shuō)話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
(五)總結(jié)
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)寫(xiě)好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ),體會(huì)成語(yǔ)的韻律美,畫(huà)面美,背誦兩則諺語(yǔ),教育學(xué)生愛(ài)惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
田字格
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙翌}
今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)2。
。ǘ┙虒W(xué)鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求:
1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。
。1)練讀題目。
。2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫(xiě)字要求。
2、指導(dǎo)描紅。
。1)出示卡片,讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字,說(shuō)說(shuō)筆順。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字感到最困難的地方。
(3)教師示范撇捺的寫(xiě)法。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
教師個(gè)別輔導(dǎo),注意保持教室安靜,讓學(xué)生靜心寫(xiě)字,及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4、指導(dǎo)仿影、臨寫(xiě)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。
。2)教師示范寫(xiě)“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范,學(xué)生分別仿影、臨寫(xiě)。教師行間巡視指導(dǎo),表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,指出存在的問(wèn)題,進(jìn)行矯正練習(xí)。
(三)讀讀背背(成語(yǔ))
1、師:春天來(lái)到了,我們的校園里,多漂亮呀?誰(shuí)來(lái)夸夸我們的校園?
2、教師小結(jié),引出四個(gè)成語(yǔ)。
3、教師范讀成語(yǔ)歌,學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美,激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語(yǔ)歌的興趣。
4、學(xué)生自由練讀,同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背,評(píng)議糾正。
集體齊背。
。ㄋ模┳x讀背背(諺語(yǔ))
1、談話:春天是多么美好,它是一年中最好的季節(jié),在這個(gè)時(shí)候,我們要做些什么呢?你有什么打算呢?
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語(yǔ):
意思:一天要在早晨就定好計(jì)劃,多做工作;一年要在春天就早定好計(jì)劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開(kāi)頭最重要,要抓早,不能浪費(fèi)時(shí)間。
4、讀背第一則諺語(yǔ)。
(1)學(xué)生自由練讀。
。2)指導(dǎo)試讀,指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。
。3)學(xué)生練習(xí)背誦,并指定試背,分組比賽背。
5、小結(jié):這句話很簡(jiǎn)單,但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語(yǔ)。
? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語(yǔ)。
7、檢查讀背情況。
。1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?在什么時(shí)候干什么?
。2)指名試背第二則諺語(yǔ)。
。3)說(shuō)說(shuō)讀了這則諺語(yǔ),你明白了什么?
。4)多種形式檢查背誦。
8、課外延伸:
像這樣的諺語(yǔ)還有很多很多,課后同學(xué)們可以收集、背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)想想做做。
綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫(xiě)上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
課程表
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘で榧とぃ沂疽
1、激情激趣
過(guò)幾天,就是3月8好,那是什么節(jié)日?
你愛(ài)你的媽媽嗎?為什么?媽媽的節(jié)日就要到了,你準(zhǔn)備用什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢?
剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺(jué)得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽?zhuān)屛覀兠總(gè)人的'媽媽都得到一份驚喜好不好?
。ǘ┻m當(dāng)指導(dǎo),自主制作
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思,設(shè)計(jì)自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀?
賀卡上加上什么樣的圖案?用筆畫(huà)還是彩紙貼?
里面寫(xiě)上一句什么祝賀的話送給媽媽?zhuān)?/p>
2、學(xué)生自主制作,教師巡視指導(dǎo)。
(三)交流成果,體驗(yàn)喜悅。
1、賀卡集中擺放,同學(xué)們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
。ㄋ模┙Y(jié)束整理
1、收拾好制作工具,清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
第四課時(shí)
一、教學(xué)要求:
口語(yǔ)交際:觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語(yǔ)言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙翌}審題
1、出示圖畫(huà),談話揭題。
看,圖上的小朋友多快樂(lè),因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷兀∽屛覀儼炎约寒?dāng)成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書(shū):春天來(lái)了)
2、出示說(shuō)話提示,學(xué)生借助拼音自讀。
。ǘ┲笇(dǎo)看圖
1、指導(dǎo)有順序地觀察。
春天無(wú)處不在,我們?cè)搹氖裁吹胤介_(kāi)始找?按什么順序找?
按先上后下,先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上近處畫(huà)了哪些景物?遠(yuǎn)處畫(huà)了哪些景物?
2、指名回答上面的問(wèn)題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答,用加上拼音的方式板書(shū),按下列順序排好:
燕子柳樹(shù)桃樹(shù)-―――――
孩子春筍小草――――――
藍(lán)天白云麥苗――――――
。ㄈ┲笇(dǎo)說(shuō)話
1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話。
2、指導(dǎo)學(xué)生按板書(shū)的順序逐一說(shuō)好每一種景物。
3、指導(dǎo)說(shuō)一句結(jié)束的話。
4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō),可發(fā)揮想象說(shuō)圖中沒(méi)有的景物。
。ㄋ模┊(dāng)眾練說(shuō)
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰(shuí)講的好,就獎(jiǎng)給小紅花。
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案3
教材簡(jiǎn)析:
本課由四幅圖畫(huà)組成,分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”、“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題,教師通過(guò)觀察、說(shuō)話、參觀、演練等方法,讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好,同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、 觀察圖畫(huà)內(nèi)容,初步了解學(xué)校的生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、 依據(jù)畫(huà)面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài),并養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字的習(xí)慣。
3、 通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。
難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫(xiě)字的`習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話。
1、 教師以談話形式引入:今天早晨來(lái)上學(xué),是自己來(lái)的,還是家長(zhǎng)送來(lái)的?
2、 進(jìn)一步導(dǎo)入:在學(xué)校門(mén)口,你看見(jiàn)了什么?(可以說(shuō)看見(jiàn)的人,也可以說(shuō)看見(jiàn)的物,還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。)
(二)、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。
1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō),也可以看圖后比較說(shuō)。)
2、 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人?他們?cè)谧鍪裁?他們可能在說(shuō)什么?
3、 教師小結(jié):小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友,小朋友也愛(ài)老師。
。ㄈ、說(shuō)話演練,體會(huì)感情。
談話:早晨,老師見(jiàn)到你們,說(shuō):“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答?平時(shí)見(jiàn)到老師,怎么說(shuō)?放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師,怎么說(shuō)?(找小朋友進(jìn)行演練。)
。ㄋ模┙虄焊。
上學(xué)校
太陽(yáng)公公起得早,
花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。
背上我的小書(shū)包,
高高興興上學(xué)校。
第二課時(shí)
(一) 出示圖片2,引入激趣。
出示圖片2,教師引導(dǎo):你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎?你怎么知道?你認(rèn)識(shí)這些字嗎?
。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、 觀察圖2:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么?
2、 整理:A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友聽(tīng)得很專(zhuān)心。
C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。
D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫(huà)下面。
……
3、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)、提出要求。
。2)、教師示范。
(3)、學(xué)生演練,教師檢查、指導(dǎo)。
。ㄈ、教學(xué)兒歌。
上課了
丁零零,上課了,
快進(jìn)教室來(lái)坐好。
學(xué)習(xí)用品放整齊,
等待老師來(lái)上課。
老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng),
提出問(wèn)題多動(dòng)腦。
回答問(wèn)題聲音響,
大家夸我學(xué)習(xí)好。
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案4
【教學(xué)理念】
世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力,每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。
教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的`理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生練習(xí)帶有感情色彩的朗讀。
【教學(xué)手段】
利用課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)方法】
自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭課題
1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
2、問(wèn):看了課件后,你有什么體會(huì)?
3、板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒
師:你知道怎么讀題嗎?
(這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、知全文
1、自由閱讀課文:
要求:讀正確,讀通順;畫(huà)出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。
2、交流:
師:讀了課文你知道了什么?
(從整體入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)
三、巧識(shí)字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
、懦鍪尽皵(shù)”字,問(wèn):在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
、瞥鍪驹~語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
、钦f(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)
、日J(rèn)讀“云彩”“飄落”。(播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。
、稍谖闹姓页鰩в小皵(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。
3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
、懦鍪旧帧皢(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
、平涣鳎笇(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”
、亲x課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
、刃∮挈c(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”
4、讀“方”。仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
5、同桌間相互讀課文。要求:正確、流利。
(借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。”讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想象,模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從()。
()從()。
4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
5、討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
(尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。
(朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案5
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解電視塔的特點(diǎn)和作用,體會(huì)電視塔給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、出示生字卡“電視”,小朋友你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎?誰(shuí)來(lái)讀?
生1:電視
師:讀“視”的時(shí)候,要把小舌頭翹起來(lái),你再讀讀。
? ? ? 生1:電視
師:跟老師讀,電視。
生:電視、電視、電視。
2、打開(kāi)折疊卡片出示“塔”字
師:這個(gè)字寶寶誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
生1:塔
生2:塔
師:請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。
生2:塔
生:塔塔塔
師:誰(shuí)能連起來(lái)讀?
生1:電視塔
生2:電視塔
生齊讀:電視塔
3、示題
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)14課電視塔。(將“電視塔”卡片貼在黑板上。)
師:你見(jiàn)過(guò)電視塔嗎?它是什么樣子的?
生1:電視塔高高的,伸到天上去了。
生2:電視塔很尖。
師:是這樣的嗎?我們一起來(lái)看看。(師在黑板上畫(huà)電視塔的簡(jiǎn)筆畫(huà))
過(guò)渡:師:課文里是怎么寫(xiě)的呢?請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)71頁(yè),自由地把課文讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音,也可以問(wèn)問(wèn)老師和同桌的小朋友。
二、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一句。
。1)師:小朋友讀的真好,課文的哪一句寫(xiě)了鐵塔的樣子?(出示課文第一句)
生1:第一句。
師:請(qǐng)你來(lái)讀讀這句。
生1:鐵塔高,鐵塔尖,高高鐵塔入云天。
師:小朋友自己再讀讀。
師:讀了這一句你知道了什么?
生1:我知道了鐵塔很高。
生2:我知道鐵塔尖尖的,到白云和天上去了。
。2)師:鐵塔真高,它還和藍(lán)天白云交朋友呢!誰(shuí)能把鐵塔高高的感覺(jué)讀出來(lái)。
生:鐵塔高,鐵塔尖,高高鐵塔入云天。
? ? ??師;這個(gè)小朋友的“高”字讀得真好,老師感覺(jué)鐵塔真的很高。誰(shuí)再來(lái)讀讀。
生:鐵塔高,鐵塔尖,高高鐵塔入云天。
師:這個(gè)小朋有把“入云天”拉長(zhǎng)了一些,好像電視塔真的到天上去了呢!
(3)師:鐵塔又高又尖,你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是尖尖的?
生1:火箭是尖尖的。
生2:五角星是尖尖的`。
師:這些尖尖的東西都是(手勢(shì))上——生)小,下——(生)大,小朋友跟我讀,上小下大尖尖尖。
生:上小下大尖尖尖。
師:你有辦法記住它嗎?
生:先記一個(gè)“小”字,把“小”的鉤去掉,再記一個(gè)“大”。
師:尖字怎么寫(xiě)的,我們一起來(lái)看看。
(學(xué)生看課件演示“尖”字的筆順)
師:我們?cè)倏匆槐,這一次我們要看清每一筆在田字格中的位置。
教師邊在黑板上的田字格里寫(xiě)“尖”字,邊口述。
“尖”字的第一筆豎寫(xiě)在豎中線上,橫寫(xiě)在橫中線稍下一些,撇起筆時(shí)和豎稍稍對(duì)齊。請(qǐng)小朋友打開(kāi)中字本在田字格里寫(xiě)一個(gè)尖字。看誰(shuí)的字寫(xiě)得又端正又漂亮。
(學(xué)生練寫(xiě),教師指導(dǎo))
(4)師:小朋友看天空中飄來(lái)了什么?(課件:天空中飄來(lái)兩片云)
它還會(huì)變呢!(課件:演變成云字)它變成了——
生齊答:云
師:“云”字怎么寫(xiě)的?我們來(lái)看看。
師:誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“云”字,請(qǐng)你們當(dāng)小老師教老師寫(xiě),好嗎?
生齊說(shuō):橫橫撇折點(diǎn);師在黑板上的田字格里寫(xiě)“云”字
師:你們發(fā)現(xiàn)“云”的哪一筆寫(xiě)在橫中線上?
生1:第二筆,橫。
師;誰(shuí)來(lái)給云字找朋友?
生1:云白云
師:你能用“白云”說(shuō)句話嗎?
生1:白云在天上飄。
生2:云烏云
師:什么時(shí)候會(huì)有烏云呢?
生:要下雨的時(shí)候。
生3:風(fēng)云(風(fēng)字讀成了方言。老師糾正)
。5)小朋友找得真好,我們一起來(lái)讀讀這句話。
然后又讓學(xué)生把“尖”字上的“小”與平常寫(xiě)的“小”進(jìn)行比較,使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力。“云”字的課件設(shè)計(jì)很好,兩片云變成了云字,激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。特別是采取請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師的方法好,學(xué)生說(shuō)筆畫(huà),老師在田字格里范寫(xiě),學(xué)生很有成就感,體現(xiàn)了師生平等。]
2、學(xué)習(xí)第二句。
。1)師:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?(點(diǎn)課件:孫悟空卡通圖象)
生:孫悟空!
。2)師:誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字?
生1:孫悟空
師:讀“孫”的時(shí)候要把舌頭伸直。“悟”讀第四聲。
師:誰(shuí)再來(lái)喊。
生2:孫悟空
師:老師聽(tīng)這一組的小朋友喊喊。
生:孫悟空
師:我們一起來(lái)喊。
。3)師:你們喜歡孫悟空嗎?讓我們一起來(lái)歡迎它。
。▽W(xué)生鼓掌)
課件:出示“迎”字
師:這就是歡迎的“迎”,誰(shuí)會(huì)讀?
生:迎
師:跟老師讀,迎。
生:迎迎迎
師:誰(shuí)來(lái)給“迎”字找朋友。
生1:迎歡迎
生2:迎迎來(lái)
(4)師:孫悟空來(lái)到小朋友家的電視前,小朋友多高興呀!誰(shuí)來(lái)高興的讀這一句。
生1:迎來(lái)天上孫悟空,來(lái)到我家電視前。
師:請(qǐng)男孩子來(lái)讀讀。
男生:迎來(lái)天上孫悟空,來(lái)到我家電視前。
師:我們一起高興地讀讀。
生:迎來(lái)天上孫悟空,來(lái)到我家電視前。
(5)師:小朋友那么喜歡孫悟空,你想對(duì)它說(shuō)些什么?
生1:孫悟空你可以教我七十二變嗎?
生2:孫悟空你到我家來(lái)玩吧!
。6)師:小朋友想想,是誰(shuí)迎來(lái)了孫悟空?
生1:是電視機(jī)。
生2:是電視塔。
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案6
1、教材分析
本次練習(xí)安排了五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容:按筆順寫(xiě)字、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字、口語(yǔ)交際。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、
能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)的漢字。
進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練
熟記成語(yǔ)兒歌
按從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字
口語(yǔ)交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
4、教學(xué)重點(diǎn)
按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)的漢字。
行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練
熟記成語(yǔ)兒歌
5、教學(xué)難點(diǎn)
從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字
語(yǔ)交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
五、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
六、教學(xué)時(shí)間
4課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)清筆順
教學(xué)過(guò)程:
一、審題
指名借助拼音讀題目
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
出示所有生字
指讀,注意讀音是否正確
你們能把每個(gè)字都按正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎?
學(xué)生自己學(xué)習(xí),解決學(xué)習(xí)中的困難
請(qǐng)同桌相互檢查畫(huà)五角星的字是不是記牢了
教師隨機(jī)檢查并小結(jié)檢查結(jié)果
師:四人小組互相提問(wèn),檢查是否能用正確的筆順寫(xiě)字
三、鞏固練習(xí)
師:老師來(lái)考考你——
出示:數(shù)筆畫(huà)填空
瓜:第四筆是()
桃:第八筆是()
爺:第三筆是()
奶:第四筆是()
坐:第五筆是()
指名學(xué)生填空,集體訂正
出示:按筆順寫(xiě)字
成、雷、事、黃、情
指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字,集體評(píng)議
對(duì)口令
游戲規(guī)則:(1)生甲:“斗”怎么寫(xiě)?
生乙:“斗”這樣寫(xiě)——
。2)由學(xué)生任意抽字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)用字詞句
教學(xué)過(guò)程:
一、審題
讀題
說(shuō)說(shuō)題目有什么要求
師:這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分,借助拼音把每部分的題目讀讀。
師:讀了題目之后,我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開(kāi)的。
二、指導(dǎo)
你們先自己讀讀,請(qǐng)同學(xué)看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán),(手指“丁”字)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字?
請(qǐng)仔細(xì)觀察,現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友?(丁和口字旁交上了朋友)誰(shuí)會(huì)讀?
依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上了朋友。指讀“燈、盯、釘”
出示詞語(yǔ),認(rèn)讀、理解詞義
指導(dǎo)看書(shū)上插圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么人,他們分別干什么?
看懂圖畫(huà)后,/你們?cè)僮x讀兒歌,想想兒歌的意思,這些詞語(yǔ)又是什么。
指名回答
知道這些詞語(yǔ)的意思,你會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。
討論:“電燈”的“燈”為什么用“火字旁”?
“盯著”的“盯”為什么用“目字旁”?
“釘子”的“釘”為什么用“金字旁”?
指名學(xué)生回答。
小結(jié):“丁”在這些字里表讀音,它和不同的部首組合以后就表示不同的意思,像這樣的有規(guī)律的漢字,我們把它稱(chēng)作形聲字。
三、拓展練習(xí)
在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。出示:
包子 水泡 飽滿(mǎn) 跑步 懷抱
肚皮 披風(fēng) 疲勞 山坡 破壞
少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫(xiě)
先自己讀讀,想想每個(gè)詞的意思
討論:它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字,與不同的部首組合而成?
提問(wèn):你能找到以“青”作基礎(chǔ)字的形聲字嗎?
自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字,交流。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
讀讀背背
學(xué)寫(xiě)鉛筆字
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)第三題
審題
。1)指(2)讀題目
。3)說(shuō)說(shuō)題目要求
指導(dǎo)學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌
(1)看圖,圖上的小朋友在干什么?
。2)這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字,你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了。他可是從來(lái)都是從基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀!
。3)出示:循序漸進(jìn)
由淺入深
借助拼音自由讀,要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解,教師補(bǔ)充
指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。
。4)師:你怎么看出他很認(rèn)真?
。5)師:這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字,明天再練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字,還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫(xiě)的字。
。6)出示:日積月累
溫故知新
借助拼音自由讀,要求讀正確
檢查讀正確情況
這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解,教師補(bǔ)充
指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。
學(xué)習(xí)兒歌
(4)看圖,(5)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么
。6)大聲朗讀,(7)要求讀準(zhǔn)字音
。8)指(9)讀,(10)回答:
“花兒”指什么?(傘,同學(xué)們)
“風(fēng)雨”指什么?(自然界風(fēng)雨、困難)
同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做?
練習(xí)朗誦,背誦
4、教學(xué)第四題
1、審題
。1)讀題
。2)說(shuō)說(shuō)題目有什么要求
2、指導(dǎo)
。1)復(fù)(2)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則:從上到下、從左到右
(3)今天,(4)我們學(xué)寫(xiě)“同(5)、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字,(6)看看這些字有什么書(shū)寫(xiě)順序。
(7)出示:同(8)
教師邊范寫(xiě)邊講解
3、練習(xí)
(1)練習(xí)描寫(xiě)“同(2)”3個(gè),(3)仿影1個(gè)
。4)教師巡視指(5)導(dǎo)
4、小結(jié)
。1)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同(2)學(xué),(3)指(4)出問(wèn)題
。5)進(jìn)行糾正性練習(xí)
(6)其余兩個(gè)字教法相同(7)。
第四課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
口語(yǔ)交際
教學(xué)過(guò)程:
一、審題
指名讀題
說(shuō)說(shuō)題目有什么要求
二、指導(dǎo)
出示圖一:圖上的`王洪是怎樣看書(shū)的?
出示圖二:圖上的李良是怎樣看書(shū)的?
出示圖三:圖上的張海是怎樣看書(shū)的?
出示圖四:圖上的韓小是怎樣看書(shū)的?
小組討論:誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢?
匯報(bào)討論結(jié)果
三、拓展訓(xùn)練
請(qǐng)三人按圖意表演,其余的小朋友:如果你看到這種情況,你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢?
組織學(xué)生發(fā)言
小結(jié):在生活中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì),保護(hù)好自己的眼睛。
討論:生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢?
組織學(xué)生發(fā)言
師:你會(huì)勸說(shuō)有這種不良習(xí)慣的人嗎?我來(lái)扮演在公共汽車(chē)上看書(shū)的人,誰(shuí)主動(dòng)來(lái)勸說(shuō)我?
同學(xué)互相幫助,勸說(shuō)有不良看書(shū)習(xí)慣的人。(學(xué)生自由編演)
四、練筆
你想對(duì)這些有不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢?用一句話寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案7
教學(xué)目的
1.熟背成語(yǔ),積累成語(yǔ)。
2.熟背古詩(shī)《鵝》,增加語(yǔ)言積累。
3.學(xué)寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。
教具:掛圖、成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)成語(yǔ)
1.審題。
2.自讀成語(yǔ),把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
3.通過(guò)讀成語(yǔ),你知道哪些成語(yǔ)的意思?師進(jìn)行補(bǔ)充。
4.出示掛圖:圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。
、磐换フf(shuō)。
⑵指名說(shuō),評(píng)議。
5.開(kāi)火車(chē)讀成語(yǔ),齊讀成語(yǔ)。
6.指導(dǎo)背誦。
、抛员,同座位互背。
、浦该常R背。
二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1.自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。
2.出示掛圖:對(duì)照?qǐng)D,再讀一讀詩(shī),邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3.指名讀。
4.指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
5.寫(xiě)得多么有趣!我們一起把這鵝的'可愛(ài)讀出來(lái)。
6.指導(dǎo)背誦。
⑴自背,同座位互背。
、浦该,評(píng)議。
、驱R背。
三、教學(xué)生字
1.審題
2.認(rèn)清3個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。
3.這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同之處?
4.教師范寫(xiě)。
5.生仿寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的:觀察圖畫(huà),根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話,學(xué)會(huì)道歉。
教具:掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
1.揭題。
2.學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1.(出示掛圖)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,初步理解圖意。
⑴圖上有幾個(gè)?他們?cè)诟墒裁?他們?huì)說(shuō)些什么?
、浦该f(shuō)。
、窃俅慰磮D,分步細(xì)說(shuō)。
2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
、胖该蟻(lái)表演。
、颇銈儗(duì)表演的同學(xué)滿(mǎn)意嗎?怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿(mǎn)意?
、巧谠u(píng)議的同時(shí),相機(jī)讓他們表演。
3.小結(jié)。
通過(guò)討論,同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉,道歉要及時(shí),要有誠(chéng)意,有禮貌,還要知錯(cuò)就改。
三、練習(xí)反饋
1.依照以上步驟,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。
2.任意選一幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
3.指名說(shuō),互相說(shuō)。
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
書(shū)寫(xiě)合體字。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、展示作品,導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的.圖畫(huà),想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)
二、初讀課文,整體感知
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了
[板書(shū):春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
三、合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對(duì)讀,互相正音。
3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
四、再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評(píng)議。
f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、
b、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀,評(píng)議。
c、全班讀。
三、讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
如,春天跟——說(shuō)話了。
說(shuō)著說(shuō)著,
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案9
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):掌握生字的音、形、義,背誦課文。
2、難點(diǎn):體會(huì)結(jié)尾句的含義,懂得“跳墩上的歌”指的是什么?
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、多媒體課件
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)提問(wèn)導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?
2、在農(nóng)村,小河上沒(méi)有橋,人們?cè)诤又袖伾蠗l石。過(guò)河時(shí),踏著條石過(guò)河,這些條石又叫跳墩。今天,我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。
(師板書(shū):跳墩上的歌)
(二)初讀課文,解決生字
1、教師示范朗讀課文,學(xué)生畫(huà)記生字詞。
2、學(xué)生自由讀課文。
、僖蛔x課文,借助拼音和字典認(rèn)記生字。
②二讀課文,做到不丟字、不添字,不唱讀。
、廴x課文,想一想課文講了一件什么事情?
(三)檢查自學(xué)情況:
1、指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,交流自己識(shí)記生字的方法,教師對(duì)易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
①讀準(zhǔn)字音★翹舌音:朝、漲、濁、筑
★后鼻音:映、漲、更、淙、
★多音字:
zhāo(朝陽(yáng))zhǎnɡ(漲水)
朝漲
cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)
、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)字形
渡:注意右邊“廿”的筆順
更:先寫(xiě)“一”,再寫(xiě)“曰”,最后寫(xiě)撇和捺。
3、指名逐段讀課文,讀后學(xué)生評(píng)議。
4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事?
學(xué)生回答后,教師小結(jié):課文記敘了不管在什么樣的天氣里,孩子們經(jīng)過(guò)跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
(四)自由讀課文,熟悉課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
(一)質(zhì)疑,導(dǎo)入新課
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,完成填空。
教師出示課件:
____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、學(xué)生回答,教師出示正確答案
快樂(lè)的歌。
跳墩上的歌是一支友愛(ài)的歌。
贊美的歌。
(二)再讀課文,解決重點(diǎn)
1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,然后和小組同學(xué)討論。
2、學(xué)生分組活動(dòng)
3、匯報(bào)討論情況,教師相機(jī)點(diǎn)撥
★第二段(出示圖片:小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué))
①指名讀
、诮處熓痉蹲x,注意突出“踏著、跳過(guò)、走向、快樂(lè)”等詞語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)到上學(xué)時(shí)的輕松愉快的心情。
、蹖W(xué)生練習(xí)讀
★第三段:(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)
、僦该x
、诖蟾绺绾痛蠼憬憧吹剿疂q了,怎樣說(shuō)的?怎么做的?
過(guò)了小溪,孩子們會(huì)說(shuō)什么?
我們從中體會(huì)到什么?
、蹖W(xué)生有感情地練讀第三段
★第四段:(出示老師背學(xué)生的圖片)
①自由讀
、谀銖牡谒亩沃懈惺艿搅耸裁?
、廴帻R讀
4、練習(xí)背誦2——4段
(三)默讀課文,突破難點(diǎn)
1、默讀第五段,思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì)遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?
3、跳墩上的`歌到底是什么歌?
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥:跳墩上的歌,不僅是孩子們路過(guò)跳墩時(shí)唱的歡歌,更是師生團(tuán)結(jié)互助的贊歌。
4、學(xué)習(xí)了課文,你感受到了什么?
教師點(diǎn)撥:課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過(guò)河的故事,贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。
(四)朗讀成誦
1、小組比賽讀
2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)
3、同桌互背
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
快樂(lè)的歌
5、跳墩上的歌友愛(ài)的歌
贊美的歌
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情,向小燕學(xué)習(xí),幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力,學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)話以及“誰(shuí)在哪里會(huì)……,會(huì)……,會(huì)……,還會(huì)干什么”的句式說(shuō)一句話。
教學(xué)重點(diǎn):
看圖用“什么時(shí)候,誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)一句話。
教學(xué)難點(diǎn):
把四幅圖連起來(lái),用“誰(shuí)在那里會(huì)……,會(huì)……,會(huì)……,還會(huì)干什么”的句式說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
四幅掛圖,四張?jiān)~語(yǔ)卡片。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題
這節(jié)課是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課。請(qǐng)小朋友們看第21課書(shū)上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕,大家仔細(xì)地看清楚,小燕在干什么呢?
二、逐幅看圖說(shuō)話
1、出示掛圖1(小燕掃地)
(1)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖,說(shuō)說(shuō)小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
(2)然后問(wèn)什么時(shí)候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫(xiě)出句式:“什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么”,讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后,班級(jí)齊聲說(shuō):早上,小燕在家里掃地。
2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
(1)問(wèn)小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。
(2)用“什么時(shí)候,誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)出來(lái)。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練,同桌之間相互說(shuō),反復(fù)練習(xí)。
3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。
3、連貫的看圖說(shuō)話
(1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會(huì)干哪些事情,然后用一句話連起來(lái)說(shuō)這四幅圖的內(nèi)容。
哪個(gè)小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事?
出示句式:小燕在家里會(huì)( ),會(huì)( ),會(huì)( ),還會(huì)( )。大面積訓(xùn)練。
(2)這句話還可以怎么說(shuō)?出示句式:小燕在家里會(huì)( )、( )、( ),還會(huì)( )。大面積訓(xùn)練。
四、總結(jié)
小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),一定會(huì)表?yè)P(yáng)她的。那么,媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生自由回答,要求展開(kāi)想象,并模擬媽媽的`語(yǔ)氣。)
五、聯(lián)系實(shí)際
老師知道,我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛(ài)勞動(dòng)。那么,小朋友們,你們?cè)诩依飼?huì)干哪些事?
出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì)( ),會(huì)( ),會(huì)( ),還會(huì)( )”的句式和“我在家里會(huì)( )、( )、( ),還會(huì)( )”的句式說(shuō)話。
六、總結(jié)
這節(jié)課,我們通過(guò)看圖說(shuō)話,學(xué)會(huì)了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認(rèn)真,能仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、大膽說(shuō),學(xué)會(huì)了兩個(gè)句式。第一個(gè)是 “什么時(shí)候,誰(shuí)在那里干什么”,第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì)( ),會(huì)( ),會(huì)( ),還會(huì)( )。或小燕(或我)在家里會(huì)( )、( )、( ),還會(huì)( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛(ài)勞動(dòng),多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,做個(gè)好孩子。
七、作業(yè)練習(xí)
把4幅圖用“什么時(shí)候,小燕在哪里干什么”表述出來(lái),并寫(xiě)在方格本上,再把“小燕在家里會(huì)( ),會(huì)( ),會(huì)( ),還會(huì)( )”這句話寫(xiě)在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
八、課外活動(dòng)和作業(yè)
布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí),幫助大人學(xué)做家務(wù)活,并且用學(xué)到的句式對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)話。
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字:輕、再、做、別;能讀準(zhǔn)課后的詞語(yǔ)。
2、理解兒歌內(nèi)容,懂得人與人之間要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。
3、能有感情的朗讀并背誦課文。
4、能仿說(shuō)或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):能仿說(shuō)或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,能有感情的朗讀兒歌。
2、學(xué)會(huì)生字:輕、再。
3、能讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的新詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題設(shè)疑,導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題。
2、讀好課題。
3、評(píng)價(jià),再讀。
4、學(xué)習(xí)生字:輕、再
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、看圖說(shuō)意思。
2、師出示第一節(jié)兒歌。
3、學(xué)生自由練讀。
4、讀讀詞語(yǔ):腳步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜
5、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
。1)學(xué)生演演讀讀。集體評(píng)價(jià)。
。2)指名讀,齊讀。
。3)試背。
三、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)兒歌。
1、看圖學(xué)習(xí),說(shuō)意思。
2、出示兒歌內(nèi)容。
3、學(xué)生自由練讀。
4、讀詞語(yǔ):樓上、習(xí)題、細(xì)細(xì)算、客人、親切、交談、事情、心間
5、有感情的郎讀二、三節(jié)兒歌。
四、學(xué)習(xí)最后一段。
1、很輕很輕是做什么事?
2、齊讀課文。
五、有感情的郎讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、深入理解兒歌內(nèi)容,懂得人與人之間要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。
2、能有感情的.朗讀并背誦課文。
3、能仿說(shuō)或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>
4、學(xué)會(huì)生字:做、別。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),讀讀兒歌。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
樓上、習(xí)題、細(xì)細(xì)算、客人、親切、交談、事情、心間
2、讀一讀兒歌。
指名讀,小組讀。
二、深入理解兒歌內(nèi)容。
1、兒歌中的小朋友為什么要這樣做呢?
2、出示重點(diǎn)句:
我們做什么事情,都要把別人放在心間。
3、讀句子,說(shuō)說(shuō)兒歌中小朋友在什么情況下,把別人放在心間?
4、日常生活中,我們?cè)撛鯓幼觯?/p>
5、出示:( )輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn),( ),誰(shuí)會(huì)說(shuō)?
三、有感情的朗讀課文,背誦課文。
四、學(xué)習(xí)身子。
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。做、別
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁“提土旁 ”。
2.掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
4.讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識(shí)與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備 :
老師:生字卡片、多媒體課件、錄音帶
學(xué)生:課前給你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物、水果做名片
教學(xué)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
有個(gè)家住在農(nóng)村的小朋友丁丁,他非常熱情,想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝。今天就讓我們沿著田間的小路,穿過(guò)田野,一路欣賞兩邊碧綠的禾苗,一路歡唱,來(lái)到丁丁家的農(nóng)家小院吧。(邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件,出示課文情境圖,播放小動(dòng)物的叫聲)
二、識(shí)動(dòng)植物名稱(chēng),初步認(rèn)詞。
1、讀帶拼音的詞。
小朋友,你們看,丁丁家的院子里有濃濃的樹(shù)陰,綠綠的小草,真是一個(gè)美麗的農(nóng)家小院呀,小院里好東西可多了,你找找,說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么?
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱(chēng)的詞(帶拼音),并讀詞。(例:當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“黃牛”這個(gè)詞時(shí),出示詞“黃!保瑫r(shí)播放“黃!钡慕新暋@蠋熣f(shuō):“你想跟它交朋友嗎?請(qǐng)你親切地叫一下它的名字!睂W(xué)生齊讀名稱(chēng)。注意正音:特別是“子” 該讀輕聲。)
2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
、伲ㄕn件演示)丁丁家的院子里東西可真多。不看圖,你能叫出他們的名字嗎?(去掉圖讀詞語(yǔ)) 你發(fā)現(xiàn)什么了?
、谑茄!這些詞寶寶可調(diào)皮了,分別是從水果之家和動(dòng)物之家跑出來(lái)的,你能把他們領(lǐng)回去嗎?根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊課件把詞語(yǔ)分成兩類(lèi)。(不帶拼音)
。ǜ鶕(jù)學(xué)生讀的情況,相機(jī)插入評(píng)價(jià)語(yǔ):瞧,你那么準(zhǔn)確地叫出蘋(píng)果的名字,它高興地出來(lái)跳舞給你看了。c(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現(xiàn))你是不是正確地叫出了花貓的名字呢?聽(tīng)聽(tīng)它快活的叫聲,是在表?yè)P(yáng)你呢!(點(diǎn)擊播放相關(guān)動(dòng)物的叫聲)如果學(xué)生拼得不正確,則說(shuō):唉呀,杏子不愿意和你見(jiàn)面,是不是你叫錯(cuò)了?哪位小朋友幫幫忙,提醒他哪兒錯(cuò)了?黃牛一聲不吭,是不是你拼錯(cuò)了它的名字,它生氣了?)
、圻B讀詞語(yǔ),注意讀得輕快、跳躍。
三、自主認(rèn)字和識(shí)詞
點(diǎn)擊課件,剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。
1、小組合作自主識(shí)字
學(xué)習(xí)小組交流:
(1)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。
。2)哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí),向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí),并且想個(gè)好辦法記住它,好嗎?
2、交流匯報(bào)。
。1)哪個(gè)小朋友愿意來(lái)交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的?
。2)是呀!在家里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)梢宰约嚎雌匆魧W(xué),還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。
還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì)的,你有什么好辦法記住它,以后見(jiàn)面了還能認(rèn)出來(lái)呢?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)熟字帶生字的方法,畫(huà)畫(huà)的方法,給生字編歌謠的方法等。)
。3)小朋友可真棒!這些識(shí)字方法都是寶貝,快把它藏到你的智慧背囊里,以后可以幫你學(xué)很多字。
四、學(xué)習(xí)韻文
1、初步看圖比一比。
童謠里唱的是什么?你聽(tīng)出來(lái)了嗎?(比多少、大。┱l(shuí)和誰(shuí)在比呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。同時(shí)在說(shuō)時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞的用法,認(rèn)識(shí)“提土旁”。。
2、比大小比多少還能唱歌呢!大家一定很想學(xué)了吧?別急!我們先得把歌詞給記熟,其實(shí)它就在書(shū)本第90頁(yè),大家快打開(kāi)課本看看。
3、學(xué)生自由朗讀,讀不準(zhǔn)的可請(qǐng)同桌幫忙。
。1)檢查讀,評(píng)讀。(指名一生讀,其余認(rèn)真聽(tīng),準(zhǔn)備評(píng))
(2)會(huì)讀了嗎?來(lái)!咱們來(lái)唱拍手歌。
齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間,和學(xué)生拍手念童謠。
。3)誰(shuí)會(huì)背了?咱們來(lái)唱唱?一邊唱一邊表演。指名一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上示范表演。
五、鞏固生字
1、開(kāi)雙軌火車(chē)讀生字
生字寶寶要出門(mén)了,大家還認(rèn)識(shí)他們嗎?(認(rèn)讀生字卡片)
2、游戲:過(guò)關(guān)斬將
咱們?cè)摶丶伊,可路上設(shè)置了關(guān)卡,誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)來(lái),才能通過(guò),咱們快行動(dòng)吧。ㄕn件出示迷宮圖)逐個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、生活中應(yīng)用:我的日記。
終于到家了,小明回到家寫(xiě)了篇日記,大家來(lái)看看他寫(xiě)得好不好?六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。ㄕn件出示句子讀:丁丁家的院子里有蘋(píng)果樹(shù)、紅棗樹(shù)。樹(shù)下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個(gè)桃。一群鴨子回家了,一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。)
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示"牛、羊",學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、課件演示"牛、羊"的筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。
3、展示學(xué)生作業(yè),評(píng)議、交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱(chēng)。
二、擴(kuò)展延伸
1、根據(jù)學(xué)生的回答,再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆"三個(gè)量詞。
2、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。
。1)課件出示一只鴨子,說(shuō)說(shuō)這是什么?再出現(xiàn)許多只鴨子,有多少只鴨子呢?許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)用"群"數(shù),告訴我們什么?
(2)指著圖上的杏子問(wèn),想想這要怎么說(shuō)呢?還可以說(shuō)“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)如果老師把"堆"換成"群",行嗎?為什么?
3、討論探究:“顆”的適用對(duì)象, 與“棵”的區(qū)別。
看課件圖片一顆棗。用量詞顆來(lái)說(shuō)說(shuō)。再出示實(shí)物:一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示,讓學(xué)生用量詞“顆”說(shuō)說(shuō)。看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢?(有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“一棵樹(shù)”,是不是這個(gè)“顆” 字?為什么?卡片出示:一棵樹(shù)。)
4、老師出示一些物品,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
。ㄒ欢浠 一本書(shū) 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車(chē)
一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅圖 一座房子
一臺(tái)電腦 一雙筷子 一張桌子 一座橋 一列火車(chē) 一架飛機(jī)
一排椅子 一篇文章 一本書(shū) 一杯水 一枝筆 一份報(bào)紙
一條繩子 一串香蕉 一扇窗戶(hù) 一棵樹(shù) -把剪刀 一個(gè)書(shū)包 )
5、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。
6、創(chuàng)編兒歌。
7、做游戲:找朋友。
將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生,開(kāi)始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的`朋友站在一起,一起讀出共同的名字。
三、寫(xiě)字環(huán)節(jié)
1、出示"小、少",讓學(xué)生觀察在田字格的位置,然后跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。
2、教師范寫(xiě)"小、少",學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
3、師生共同評(píng)議。
4、學(xué)生寫(xiě)字。
四、課外拓展
回家說(shuō)家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
教學(xué)札記:
“興趣是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,將學(xué)生帶入課文意境之中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)時(shí),我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動(dòng)物,認(rèn)認(rèn)他們的名字”、“請(qǐng)拼音朋友幫幫忙,自己試著拼一拼,讀一讀”、“你最喜歡哪種動(dòng)物或水果,挑一個(gè)拼給大家聽(tīng)”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,在一個(gè)童話般的情境中,喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣,使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài),培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
一個(gè)好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊許,這可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評(píng)價(jià)時(shí),我改變單純用語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式,利用低年級(jí)學(xué)生喜歡童話情境的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動(dòng)物歡叫的形式,再相機(jī)輔以童趣的語(yǔ)言評(píng)價(jià),拉近了學(xué)生與教材間的距離,賦予詞語(yǔ)生命力。學(xué)生處于這樣一個(gè)童話般的世界里,自主地識(shí)字,自主地交流合作,感受到識(shí)字的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。
人教版實(shí)驗(yàn)教材中的識(shí)字量大大增加,新課標(biāo)中提出要讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,如何達(dá)成這一識(shí)字目標(biāo)呢?教學(xué)本課時(shí)我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)識(shí)字,表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給了學(xué)生自由選擇的空間,使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。
學(xué)習(xí)本課時(shí),學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài),在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí),課堂氣氛非;钴S。
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫(huà)與拼音音節(jié)連接起來(lái),復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣;
2、通過(guò)讀拼音識(shí)字,同時(shí)鞏固拼音和字詞,了解動(dòng)物的生活習(xí)性;
3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性,說(shuō)出完整的句子。
教學(xué)重點(diǎn):
了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說(shuō)完整的話。
教具:
動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
1、小朋友們,今天有5位動(dòng)物朋友來(lái)我們一(3)班,要和你們交朋友、玩耍,你們歡迎嗎?
2、(5位戴頭飾的小朋友上臺(tái))現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來(lái)了,你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩?準(zhǔn)備怎樣玩?(唱歌、跳舞、交談)
3、(音樂(lè)聲中)小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。
過(guò)渡:剛才老師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧骈_(kāi)心,想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家?
二、教學(xué)字詞句
1、學(xué)生自己介紹:我剛才是和()玩的,因?yàn)椋ǎ?/p>
2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語(yǔ)。(出示詞卡)
。1)蜜蜂:
誰(shuí)來(lái)做小蜜蜂讀一讀?(指明讀)你覺(jué)得他讀得怎么樣?(“蜂”后鼻音)----一起讀“翁嗡翁,我是一只小蜜蜂!
(2)松鼠:
誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒?(讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音)
請(qǐng)小松鼠來(lái)作個(gè)自我介紹
。3)馬:
你為什么和馬教朋友?你了解馬兒了嗎?來(lái)向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。
(4)北極熊:
請(qǐng)北極熊地朋友來(lái)介紹介紹北極熊。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?
請(qǐng)北極熊的朋友一起讀!
。5)燕子:
指名讀。誰(shuí)來(lái)介紹一下燕子(歌曲《小燕子》)
3、去拼音開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,練說(shuō)句子。
過(guò)渡:看來(lái)小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了,F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事:昨天,有一位老巫婆把正在玩耍的`小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋,想帶回家,正好被老師看見(jiàn)了,老師把這口袋奪了回來(lái)。把小動(dòng)物們放了出來(lái),想送它們回家,可是老巫婆念了咒語(yǔ)。這個(gè)咒語(yǔ)只有我們一(3)班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開(kāi),只有你們才能把它們送回家。聽(tīng)到這兒,你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了?(把它們送回家)
1、出示例句:松鼠住在樹(shù)林里。
請(qǐng)生讀,這句話還可以怎么說(shuō)?
2、依次出示圖片:蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了,現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎?
。1)出示動(dòng)物的家的圖。
。2)逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
。3)請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。(貼上頭飾和詞卡)
(4)小動(dòng)物們得到你們的幫助,可開(kāi)心了,不停地說(shuō)“謝謝”。
。5)再看圖,你能給圖取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?
4、才你們用自己的愛(ài)心和慧心。幫助了有困難的小動(dòng)物,小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國(guó)、植物王國(guó)等地方傳揚(yáng)開(kāi)了:現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救呢!請(qǐng)你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎?
5、出示口袋讓學(xué)生摸(動(dòng)物、植物)
角色遷移,我是**,誰(shuí)來(lái)把我送回家?
生:**。**地方是你的家。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂(lè)呀!為了讓的小動(dòng)物、小植物找到家,讓我們一起來(lái)編首兒歌幫幫它們吧!
2、齊背《家》
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說(shuō),評(píng)議。
五、遷移練習(xí)。
1、聽(tīng)故事,《粗心的郵遞員》。
故事:小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的,可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋,騎著摩托車(chē)一溜煙似的沖了出去,他把小兔的信放在了山頂上,把青蛙的信放在屋檐下,把小鳥(niǎo)的信放在河岸上,把袋鼠的信放到南極。
2、動(dòng)物們能收到信嗎?為什么?
3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演)
六、總結(jié):今天這節(jié)課,你有什么收獲?
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
3、了解有關(guān)親屬的稱(chēng)呼,會(huì)分類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn):
各種方法識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn):
不同方法識(shí)記生字。
第一課時(shí)
一、播放歌曲,激趣導(dǎo)入。
聽(tīng)歌曲《親屬歌》,板書(shū)課題《我家的親屬》,出示“親”“立”字下面一個(gè)“小”是親。
1、小朋友們,在這首歌中,都提到了哪些親屬?
2、請(qǐng)你來(lái)介紹自己的.親屬,好嗎?
3、學(xué)生邊介紹,老師邊出示詞語(yǔ)卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
二、認(rèn)識(shí)親屬名稱(chēng),學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中的兩幅圖,借助拼音,認(rèn)識(shí)親屬的名稱(chēng)。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語(yǔ)。
3、再讀詞語(yǔ),從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況,同桌間互相說(shuō)一說(shuō):“我家的親屬有……”
5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
6、認(rèn)讀生字。
注意分類(lèi)識(shí)記“女”字旁的字。
關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的詞語(yǔ)按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)
認(rèn)讀生字。
第二課時(shí)
一、識(shí)記生字
1、隨樂(lè)曲唱《親屬歌》。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ),識(shí)記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示“親、伯、兄、外、叔”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,講講識(shí)記方法。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
三、練習(xí)
1、讀一讀。
指名讀,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說(shuō)出哪些帶“女”字旁的字?試著寫(xiě)一寫(xiě)。
2、涂色,會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
仔細(xì)觀察圖畫(huà),試著讀一讀氣球上的詞語(yǔ)。
照樣子涂一涂,該怎樣涂?
四、課后作業(yè)
在虛宮格中書(shū)寫(xiě)生字。
語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)教學(xué)教案15
一、教材說(shuō)明
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句,引起孩子們的思考:究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短,誰(shuí)的尾巴像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎,誰(shuí)的尾巴扁,誰(shuí)的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答,像是猜謎語(yǔ),又像是考別人,別人說(shuō)不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛(ài)。
這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長(zhǎng),有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字,三個(gè)偏旁,一個(gè)筆畫(huà)。會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字
1、今天,森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽,請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文,整體感知
1、教師范讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。
5 小組比賽,你問(wèn)我答。
6 、評(píng)議、討論,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。
。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫(xiě)生字
1 (課件顯紅12個(gè)生字)這些紅色的字,你認(rèn)識(shí)嗎?做小老師教教同學(xué)。
2 學(xué)寫(xiě)云、公、車(chē) 。本課寫(xiě)字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的.關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn),落在橫中線上;公上面的八的開(kāi)口度要適中;車(chē)最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件,逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)
比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
。ǘ┘(xì)讀課文,了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文,找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà),看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn),嘗試對(duì)讀問(wèn)答。
4、評(píng)議
。ㄈ┦熳x成誦,拓展延伸
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么?
4 完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習(xí)。
5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
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