小學(xué)一年級語文教學(xué)教案通用15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級語文教學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是抓住人物語言、動作和心理活動的詞句,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道明明是個遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
難點(diǎn)是有些字音不容易讀準(zhǔn)。
課前準(zhǔn)備
1.投影片、蛐蛐標(biāo)本。
2.生字詞卡片。
3.朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)(板書課題)齊讀課題。
同學(xué)們,你們在上學(xué)時,有沒有因?yàn)樨澩娑t到過?今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事,他是怎么做的。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。(包括要求認(rèn)識的字)
2.標(biāo)出自然段的序號。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方式,檢查生字的讀音,提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的母是翹舌音,“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字,在“走著”中讀zhe,在“找不著”中讀zháo。
2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正錯誤的讀音。
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1.指名朗讀第一自然段,說說這段主要講了什么。(早上,明明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。)
出示蛐蛐標(biāo)本,簡要介紹蛐蛐特點(diǎn),請玩過蛐蛐的學(xué)生講講怎么玩蛐蛐。
出示句子:“明明一聽,就知道草叢里有一只好蛐蛐!
指名讀句子,讀了句子后,你知道什么?(可以看出,明明喜歡蛐蛐,玩蚰蚰也很有經(jīng)驗(yàn)。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。)
明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐,這時他心里會怎么想?這一句應(yīng)該怎么讀?(要用高興的語氣來讀,“好”字要讀得稍重些)
齊讀、指名讀第一自然段。
2.小聲自由第二自然段,找出課文中表示明明捉蚰動作的詞,用筆畫下來。
3.指名朗讀第二自然段,說出動詞,教師板書:走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動作。
課文中哪個詞語講明明仔細(xì)找蛐蛐?(扒來扒去)。
這一段講明明捉蛐蛐從開始到后為心情是不同的,應(yīng)該怎樣來讀這一段?(第一句要讀出他興奮的心情,第二句要讀出他緊張的心情,第三句要讀出他惋惜的心情。)齊讀、個別讀。
4.讀讀課文第三、四自然段,想一想,小文是怎樣幫助明明的`?明明又是怎樣做的?
指導(dǎo)朗讀小文說的話。(“遲到”要讀重音,讀出急切、提醒的語氣)小結(jié):小文提醒明明趕快上學(xué),他們一同向?qū)W校跑去。
5.讀最后一段,出示思考題:明明有沒有遲到?明明為什么看了看小文笑了?(明明看著小文笑了,有兩層意思,一是感謝小文的提醒和幫助,二是慶幸自己沒有遲到。)
6.小結(jié):明明按時到校上課,沒有遲到,他高興地看了看小文笑了。
7.指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢,體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。
8.朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。(自由讀、齊讀、指名讀)
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
出示生字詞卡片,齊讀、個別讀。
二、先放課文朗讀的錄音,再用各種形式朗讀課文。
三、識記字形,指導(dǎo)書寫
1.“扒”、“拍”、“課”這3個生字,你們能不能自己分析字形?(利用已學(xué)過的偏旁和獨(dú)體字分析字形)
教:右面是“攵”不是“文”。
室:上面是寶蓋兒,下面跟“到”的左半邊基本相同,只是最后一筆把提改成橫。
2.指導(dǎo)寫字。
扒、拍、課:左窄右寬。
剛:左寬右窄。
教:左面的上豎和下鉤要在同一直線上,右這的捺要和撇對稱。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案2
知識點(diǎn)
原文:
我愛我的學(xué)校,學(xué)校里有老師,有同學(xué),大家一起學(xué)習(xí),親親熱熱。
我愛我的學(xué)校,學(xué)校里有教室,有操場,大家一起做游戲,快快樂樂。
字詞:
學(xué)校、老師、同學(xué)、學(xué)習(xí)、親熱、教室、操場、游戲、快樂
句子:
大家一起學(xué)習(xí),親親熱熱。
大家一起做游戲,快快樂樂。
教案
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“學(xué)、!钡染艂字,會寫“習(xí)、有、同”三個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,認(rèn)識自然段。體會學(xué)校是樂園。
。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會學(xué)校是樂園。
。劢叹邷(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。
。墼O(shè)計流程]
一、啟發(fā)談話,引入新課
你喜歡自己的學(xué)校嗎?說說為什么?
二、揭題,讀題,釋題:“樂園”指什么?(快樂的地方。)
三、初讀課文,讀通讀順
1、自讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,不會讀的字先讀上面的拼音,或用筆畫出來,問問老師或同學(xué)。
2、聽課文錄音或老師范讀,注意聽清楚不會讀的字。
3、個別讀,示范讀。
四、再讀課文,整體感悟
1、自由朗讀課文,想想課文有幾句話,你是怎樣知道的?
2、認(rèn)識自然段。
3、指導(dǎo)朗讀體會每一個自然段。
4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說說:學(xué)校里有什么,自己最喜歡的是什么?
五、學(xué)習(xí)生字,積累詞語。
教學(xué)反思
一轉(zhuǎn)眼,學(xué)生們已經(jīng)在學(xué)校生活一個多月了,課文的學(xué)習(xí)為習(xí)慣了拼音學(xué)習(xí)的孩子們帶來了一陣清新風(fēng),很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)漢字表現(xiàn)出更大的興趣,正好趕上一篇與“學(xué)!庇嘘P(guān)的課文,于是這節(jié)課,我打算以學(xué)生們在學(xué)校生活的照片為引子激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。果然,學(xué)生們一上課情緒就很高漲和激動,“興趣是的'老師。”教學(xué)過程很順暢。以下是我對于這節(jié)課的一些小心得:
1、注意隨機(jī)識字,如在出示題目后隨即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“學(xué)、!眱蓚字。
2、注意在教學(xué)過程中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如:對照拼音自己試著讀課文,遇到不會讀的字,找拼音朋友幫幫你,把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶,用圓圈圈出來,邊圈邊讀。師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。
3、創(chuàng)設(shè)游戲情景,讓生字反復(fù)出現(xiàn),讓學(xué)生在游戲中求知。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn),在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂,運(yùn)用多種多樣的形式,讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺地識字,讓學(xué)生在游戲中鞏固識字,把識字變成一種樂趣,一種享受,在歡聲笑語中學(xué),從而充分體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。在這節(jié)課上我給予了學(xué)生充分的讀書時間,讓學(xué)生自己讀、悟,以讀代講。
4、讓學(xué)生說代替教師教。在這篇這么貼近學(xué)生生活的課文,通過第一課時基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后,我特意在第二課時空出五分鐘時間讓學(xué)生們自己說說他們感受到、接觸到的學(xué)校生活,并讓學(xué)生們感受愛和溫暖,喜歡自己的學(xué)校。
課堂的時間總是有限,課后很多學(xué)生見到我時,還意猶未盡地和我講他的“樂園”。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情,向小燕學(xué)習(xí),幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,學(xué)會用“什么時候,誰在哪里干什么”的.句式說話以及“誰在哪里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說一句話。
教學(xué)重點(diǎn):
看圖用“什么時候,誰在那里干什么”的句式說一句話。
教學(xué)難點(diǎn):
把四幅圖連起來,用“誰在那里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
四幅掛圖,四張詞語卡片。
教學(xué)課時:
1課時。
教學(xué)過程:
一、談話揭題
這節(jié)課是聽說訓(xùn)練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕,大家仔細(xì)地看清楚,小燕在干什么呢?
二、逐幅看圖說話
1、出示掛圖1(小燕掃地)
(1)請小朋友們仔細(xì)看這幅圖,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
(2)然后問什么時候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式:“什么時候,誰在哪里干什么”,讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時間);然后,班級齊聲說:早上,小燕在家里掃地。
2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。
(2)用“什么時候,誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練,同桌之間相互說,反復(fù)練習(xí)。
3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。
3、連貫的看圖說話
(1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會干哪些事情,然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。
哪個小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說說小燕在家里會干哪些事?
出示句式:小燕在家里會( ),會( ),會( ),還會( )。大面積訓(xùn)練。
(2)這句話還可以怎么說?出示句式:小燕在家里會( )、( )、( ),還會( )。大面積訓(xùn)練。
四、總結(jié)
小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),一定會表揚(yáng)她的。那么,媽媽會怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答,要求展開想象,并模擬媽媽的語氣。)
五、聯(lián)系實(shí)際
老師知道,我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動。那么,小朋友們,你們在家里會干哪些事?
出示替換詞“我”。用“我在家里會( ),會( ),會( ),還會( )”的句式和“我在家里會( )、( )、( ),還會( )”的句式說話。
六、總結(jié)
這節(jié)課,我們通過看圖說話,學(xué)會了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認(rèn)真,能仔細(xì)看、認(rèn)真聽、大膽說,學(xué)會了兩個句式。第一個是 “什么時候,誰在那里干什么”,第二個是“小燕(或我)在家里會( ),會( ),會( ),還會( )。或小燕(或我)在家里會( )、( )、( ),還會( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動,多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,做個好孩子。
七、作業(yè)練習(xí)
把4幅圖用“什么時候,小燕在哪里干什么”表述出來,并寫在方格本上,再把“小燕在家里會( ),會( ),會( ),還會( )”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號)。
八、課外活動和作業(yè)
布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí),幫助大人學(xué)做家務(wù)活,并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案4
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:六種動物圖片,生字卡片。
教學(xué)流程:
一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。
1、孩子們,今天我要給大家上一節(jié)課,你們認(rèn)識我媽?那見沒見過我?那我先介紹一下我自己,我姓鄭,你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎?我聽說...班的小朋友很有禮貌,上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家,可以站起來回答問題,然后“我、我來回答”嗎?不可以,因?yàn)檫@樣沒禮貌。我還聽說...班的紀(jì)律最好了,上課時身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們,想和你們做朋友,你們愿意嗎?愿意就伸出你的小手,咱們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
2、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎?可是小動物有,他們正在進(jìn)行比尾巴大賽呢,看他們牌子都掛出來了。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)讀“比、尾、巴”三個生字。強(qiáng)調(diào)輕聲詞“尾巴”。
2、整體感知課文,都有那些小動物參加了比賽。
哪些小動物參加了這次比賽?請大家輕輕地捧起語文書,聽老師讀一讀這個小故事!纠蠋煾鶕(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼小動物的`圖片,并學(xué)習(xí)生字“猴、松、鼠、公(教師指導(dǎo)書寫公,并學(xué)習(xí)新偏旁八字頭和新筆畫撇折)、鴨”。】
3、帶著問題初讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子。
小動物們的尾巴都不一樣,他們該怎么比?比什么?請小朋友們自己讀一讀課文,遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。(指名回答)
4、學(xué)習(xí)小節(jié)。
本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié),大家一起讀一讀(如果學(xué)生不會讀,就老師教讀)
5、學(xué)習(xí)問號。
你們注意到了嗎,每句話的后面都有一個像小耳朵的符號,這是——問號。問問題的時候就要用問號,你們問過問題嗎?誰會問問題?比如:問字不知道怎么寫,你會怎么問老師,怎么問同學(xué)?(指導(dǎo)讀問句,末尾的語調(diào)都比較高,語氣上揚(yáng)。)用問的語氣讀這六句話。
6、比賽結(jié)果出來了,請男生讀讀第二小節(jié),女生讀第四小節(jié)。(結(jié)合圖片學(xué)習(xí)第二、四小節(jié))
三、小結(jié)。
動物的尾巴真漂亮,其實(shí)每個動物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩,直接問一問他們:“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案5
畫雞
。鳎┨埔
頭上紅冠不用裁,
滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語,
一叫千門萬戶開。
認(rèn)字冠裁滿將敢
注釋:
裁:裁剪,這里是制作的意思。
將:助詞,用在動詞和來、去等表示趨向的補(bǔ)語之間。
平生:平素,平常。
輕:隨便,輕易。
言語:這里指啼鳴,喻指說話,發(fā)表意見。
一:一旦。
千門萬戶:指眾多的人家。
譯文:
頭上的紅色冠子不用特別剪裁,雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來。
它平生不敢輕易鳴叫,它叫的時候,千家萬戶的門都打開。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
學(xué)會本課的生字和新詞
感知漢字與拼音的關(guān)系
2、過程與方法
朗讀、背誦課文
學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對這首詩歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從中受到啟發(fā),培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣
通過對本課生字的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會拼音對我們識字的重要性
教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握本課生字詞、聽讀識字。
2、利用生字,引導(dǎo)學(xué)生體會拼音與漢字的關(guān)系
教具準(zhǔn)備:
掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片
課時安排:一課時
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時間了,下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣,老師呀,想和同學(xué)們做一個游戲,游戲的名字叫“我說你猜”。
(圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h
左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b)
同學(xué)們真棒。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷)同學(xué)們認(rèn)識這個拼音嗎?(出示生字卡片雞),認(rèn)識這個字嗎?今天,有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂,要和我們一起學(xué)習(xí)呢!
二、運(yùn)用實(shí)物,創(chuàng)設(shè)情境
新課開始時,教師出示一只大公雞圖片,用逗趣的教學(xué)語言提問:
。1)同學(xué)們知道這是什么動物嗎?
。2)它有哪些生活習(xí)性呢?(學(xué)生能說多少是多少)大家說的真好,古時候有位詩人叫唐寅,寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞,你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請大家把書翻到47頁(這樣導(dǎo)入新課,真實(shí)具體,形象直觀。)
三、初讀古詩,趣學(xué)生字
。1)聽課文錄音,把不認(rèn)識的字圈下來
(2)指名學(xué)生讀,學(xué)生齊讀
。3)認(rèn)識生字:畫雞雪生千門平戶開
。h字結(jié)構(gòu)復(fù)雜,難學(xué)難記,因此,在識字教學(xué)時,教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,可采用靈活多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生在有趣的活動中識字。)
例如:
1、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個字,有十撇。
2、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。
3、看實(shí)物。門:觀察教室的門框,學(xué)習(xí)“門”字。
4、練習(xí),填生字。
畫雞
頭戴紅冠不用裁,滿身()白走將來。
。ǎ┎桓逸p言語,一叫()門萬()。
。4)學(xué)寫生字:平戶開
學(xué)筆順
平:一筆橫,二筆點(diǎn),三筆撇,四筆橫,五筆豎
戶:一筆點(diǎn),二筆橫折,三筆橫,四筆撇
開:一筆橫,二筆橫,三筆撇,四筆豎
。5)學(xué)生練習(xí)寫生字,教師邊巡視,邊指導(dǎo)
四、再讀古詩,整體感知
1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩,說一說知道了什么。
2、學(xué)生一邊說,教師一邊歸納并板書。
樣子:頭上紅冠
大公雞顏色:滿身雪白
打鳴:一叫門開
3、出示表格練習(xí)(口答)。
五、品詞賞句,感悟詩情
1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠,滿身雪白。)
(1)出示圖片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的.神態(tài)。(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞,你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。
2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實(shí)際想一想:大公雞怎樣叫?
(1)理解“叫”。
。2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了,農(nóng)民伯伯勤勞嗎?那么,大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早,同學(xué)們,你們覺得大公雞勤勞嗎?那么,我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象)
(3)說一說這句詩的大意。
。4)體會大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?
大公雞
樣子顏色打鳴
六、感情朗讀,背誦古詩
1、老師范讀
2、學(xué)生自由讀
七、總結(jié)全詩,簡筆作畫,激發(fā)興趣
唐寅看到大公雞很喜歡,就為大公雞做了一首詩。老師呀,也很喜歡這個大公雞,可是老師不會作詩,老師就把它畫下來了,(出示圖片),那么同學(xué)們,你們喜歡公雞嗎?那讓我們也動手畫一畫吧!
八、作業(yè)布置
1、學(xué)寫生字:平戶開
2、背誦《畫雞》這首詩
教學(xué)《畫雞》這節(jié)課時,我以“淺唱低吟學(xué)古詩”的理念為指導(dǎo),在教學(xué)過程中,用“聽——讀——演——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個課堂,以學(xué)生為主體,在靈活多樣的品讀中,讓學(xué)生體會、感悟詩之美,公雞之美,以讀促教,以讀代教。創(chuàng)設(shè)平臺,讓學(xué)生在交流、表演等過程,培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá),想像和創(chuàng)新等能力。體現(xiàn)語文課與藝術(shù)課的整合,享受古詩的美,陶冶情操。孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚,多數(shù)孩子能當(dāng)堂課熟背古詩《畫雞》,教學(xué)效果良好。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1.會寫本課四個生字,做到筆順正確。
2.會認(rèn)文中十一個生字。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4.了解柳樹的形態(tài),感悟作者無盡的想象,初步培養(yǎng)感受、欣賞美的情趣。
過程與方法:
1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等形式認(rèn)讀本課生字。
2.通過觀察比較、書寫、組詞,會寫本課生字。
3.通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,熟讀成誦。
情感、態(tài)度與價值觀:
1.在識字、寫字中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活,發(fā)現(xiàn)美,豐富學(xué)生想象,從小熱愛生活,熱愛大自然。
3.感悟作者無盡的想象,初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣,培養(yǎng)做事持之以恒的習(xí)慣。
重難點(diǎn)分析:
l初步了解漢字的演變,逐步積累識字的方法,掌握寫字的技巧,正確、美觀地寫好“日、月、人、太”四個字。
l能結(jié)合實(shí)際生活,了解柳樹的特點(diǎn),感受作者奇妙的想象,并樂于表達(dá)自己的見解。
l讓學(xué)生通過讀文,抓住重點(diǎn)語句的描寫,懂得做事要持之以恒的道理。
課前準(zhǔn)備:
課件、生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、聯(lián)系生活,激發(fā)想象
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察柳樹的樣子,結(jié)合生活說一說:你覺得柳樹像什么?你能想象她在做什么嗎?出示課件
2.學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
3.出示課題,認(rèn)識“柳”字,齊讀課題。
二、識字,學(xué)文
(一)課件出示閱讀提示,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自由拼讀課文,圈出本課生字新詞,多讀幾遍,直讀到自己滿意為止。
2.把生詞讀給同桌聽一聽,看誰讀得好。
3.把課文讀正確,讀通順。
4.課件出示相關(guān)帶生字的語句。
(1)讀帶拼音的句子。
(2)去掉生字的`讀音再讀。
(3)出示本課生詞,指名讀、開火車讀、搶讀,加深對字的印象。
(4)出示單個的生字,指名認(rèn)讀。
5.說一說,還有哪些字難認(rèn)?
學(xué)生自主交流識字方法。
6.開火車?yán)首x讀文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,給出評價。
(二)熟讀課文,感知理解
1.課件出示閱讀提示:認(rèn)真自讀課文,思考下面的問題。
(1)課文中的柳樹什么樣子?
(2)她在做什么?
(3)你想向柳樹學(xué)習(xí)什么?
讓學(xué)生畫出相關(guān)語句,反復(fù)朗讀。
2.學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言,課件出示相關(guān)語句,指導(dǎo)朗讀。
(1)抓住第一自然段中“站”字了解柳樹的挺拔,抓住“彎”、“垂下”感受柳樹的婀娜多姿。也可抓住“她”字,問問學(xué)生作者為什么這樣寫。
(2)通過四個“釣”字,體會作者的想象;抓住“……”給學(xué)生發(fā)揮想象的空間,續(xù)寫課文。
(3)抓住第三、四自然段中“從白天釣到黑夜”,“從春天釣到冬天”,“灰心了嗎?沒有!钡日Z句,讀出柳樹的自信和鍥而不舍。
(4)用自己的話夸夸柳樹,并指導(dǎo)朗讀最后一段,讀出對柳樹的贊美之情。
3.指名學(xué)生朗讀全文,其他同學(xué)邊欣賞邊想象畫面,感受柳樹的可愛、美麗。
三、試背課文
四、課外拓展
我來畫一畫,寫一寫:
你心中的柳樹是什么樣子?畫在紙上吧,還可以把你的感受寫在旁邊。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
1.生字果樹摘果子。
2.點(diǎn)兵點(diǎn)將背課文。
3.展示上節(jié)課拓展練習(xí)的作品,看誰的最精彩。
二、寫字
1.課件出示“日”、“月”、“人”三個字的象形字,讓學(xué)生觀察像什么?
2.課件出示要寫漢字,仔細(xì)觀察
每個字在田字格中的位置。
(1)教師范寫,學(xué)生書空,做到筆順正確。
(2)學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
(3)討論怎樣把字寫好看。
3.給生字組詞。
4.學(xué)生練寫生字。
指導(dǎo)書寫時,教師要強(qiáng)調(diào)書寫的注
意點(diǎn)和書寫的姿勢。
5.展示學(xué)生作品,師生共同評價,取長補(bǔ)短。
三、學(xué)后總結(jié)
教師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課外作業(yè)
你還知道哪些贊美柳樹的詩句和文章?抄在小本本上,背一背,也可與小伙伴交流。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案7
教學(xué)要求:
。蹦軠(zhǔn)確說出自己家的地址.
。矊W(xué)習(xí)有禮貌地邀請別人.
課前準(zhǔn)備:
。泵课粚W(xué)生自制一張名片.
。沧寣W(xué)生問清自己家的地址.
。持谱鹘虒W(xué)掛圖,對話錄音,線路圖.
教學(xué)課時: 一課時
教學(xué)過程:
一看圖揭示訓(xùn)練重點(diǎn).
。笔紫日埻瑢W(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖.(出示掛圖)同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?
。矂(chuàng)設(shè)情境,介紹圖上主要人物.
(這是一個星期五的下午,希望小學(xué)放學(xué)了.同學(xué)們都離開教室回家了.這時操場上走來三個好朋友,他們是王新李剛謝小雨.他們邊走邊說.說得真開心!你想知道他們說些什么嗎?讓我來告訴你吧。
。辰處熯呏笀D邊讀教材上的對話.
4讀完對話后,回答問題.
。保┧麄冊谡?wù)撌裁磫栴}?
。玻┩跣抡埶呐笥训阶约杭易隹蜁r對他的朋友說了些什么?
。常┱f說王新家住在哪?
。矗┤ネ跣录以趺醋?(請同學(xué)們讀課文,在課本上找出答案)
。悼偨Y(jié)談話,提出說話要求。
(同學(xué)們,王新很有禮貌的告訴他的朋友,他的家住在哪.去他家怎么走.他請到了他的朋友玩得很開心.)
二激發(fā)學(xué)生交友的欲望,開展同學(xué)間的互動交流.
。奔ぐl(fā)學(xué)生交友的欲望.
。ㄍ瑢W(xué)們你們也請你的朋友到你家去玩嗎?為什么?)
。餐瑢W(xué)們找到你的'朋友,熱情的邀請他到你家做客吧!
。ㄗ⒁馓嵝褜W(xué)生說清自己家的住址及去自己家怎么走.并且要熱情、有禮貌.)
3學(xué)生自由交流.
。磪R報交流情況.
1)同學(xué)們,你們請到了自己的朋友了嗎?誰來把剛才你請朋友的過程,再演給大家看一看?
2)全班同學(xué)對表演的同學(xué)進(jìn)行評議.
3)你最想到那位同學(xué)家里做客?請到臺前來與那位同學(xué)商量一下,好嗎?
4)全班同學(xué)再次對表演的同學(xué)進(jìn)行評議.
三進(jìn)一步引導(dǎo),開展師生間的交流.
。苯處煼謩e與兩位同學(xué)對話.
(同學(xué)們,老師也想到你們家去玩.誰愿意請我到你家去玩嗎?)
。舱埰渌瑢W(xué)幫老師決定該到誰家去玩.并說說理由.
四鼓勵學(xué)生大膽的與周圍的人交流.
。ㄍ瑢W(xué)們,現(xiàn)在正在聽課的老師也非常喜歡你們.他們也想到你家去玩.你愿意與他們交個朋友.請他到你家去玩嗎?那么就拿上你的名片,有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線.熱情地邀請他們到你家做客吧!)
五總結(jié)下課.
(同學(xué)們今天你們學(xué)會了有禮貌地邀請別人.并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家.老師覺得你們有長大了.你們真能干!)
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案8
一、教材分析:
這個訓(xùn)練共安排了五個項(xiàng)目,包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:
1、學(xué)用字詞句。 2、讀讀背背。 3、做做說說。 4、寫好鉛筆字 5、口語交際
教學(xué)要求:
1、結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)用字詞句。
2、讀背成語和兒歌。
3、在生活實(shí)踐中學(xué)語文,進(jìn)行綜合性語文練習(xí)。
4、寫好走之底的字。
5、口語交際,向別人介紹自己六·一兒童節(jié)這天參加過的活動。
二、教具安排:卡片 田字格
三、教學(xué)時間:4課時
第一課時
教學(xué)第一項(xiàng)
一、談話導(dǎo)入,讀題。
師:家,多溫暖,多幸福的地方。你們喜歡自己的家嗎?能不能向同學(xué)介紹一下你的家。
指名說。
師:在你的小房間里都有些什么?
教師講清題目的要求。
二、指導(dǎo)讀詞串。
1、(出示詞串字詞)
師:請借助拼音認(rèn)讀生字,了解生字組成的詞語的意思。
學(xué)生自讀。
指名讀,學(xué)生、老師共同正音。
2、指導(dǎo)字音:鈴 屏,要讀后鼻音;腦,要讀鼻音。
3、誦讀詞串,明了房間與用具的關(guān)系。
三、看圖粘貼卡片,寫生字卡。
1、拿出準(zhǔn)備好的生字卡片,發(fā)給學(xué)生。自己讀讀手上的生字卡片。四人小組交流學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:把手中的生字卡片與同伴交流,讀準(zhǔn)字音,共同學(xué)習(xí)詞串,朗讀成誦。
2、出示房間掛圖:你能把手中的生字卡片粘貼在相應(yīng)的圖上嗎?
3、粘貼練習(xí),建立圖像與詞語的聯(lián)系。
師:如果我們把這些詞語貼在家里相應(yīng)的地方,我們經(jīng)常認(rèn)認(rèn),就能記住啦,回家試試看。
四、說說自己的臥室里擺放了哪些東西,用表示有關(guān)用具的詞語說話。
師:說得真好!今天學(xué)的詞兒里大多是我們熟悉的字,大家愿意抄一下,把它們寫得很漂亮嗎?
學(xué)生抄寫詞串。
第二課時
教學(xué)第二項(xiàng)
一、讀題、審題。
二、看題中的內(nèi)容。說說我們要學(xué)習(xí)什么。
三、指導(dǎo)學(xué)成語。
1、出示:漫山遍野 綠葉成陰 天長日久 樹大根深
借助拼音自己讀成語。
2、教師范讀。
3、四人小組讀成語。
4、理解成語的意思。(看圖理解,學(xué)生只要說出大概意思。)
漫山遍野 綠葉成陰:山野上長滿了樹木,樹木的枝葉非常茂盛,在地面上留下大片的樹葉,真是綠陰如蓋。
天長日久 樹大根深:時間長,一棵棵小樹就會長成根深葉茂的參天大樹。
四、練習(xí)。
1、看圖熟讀成語,想象成語描繪的情景。
2、四人小組學(xué)習(xí):
學(xué)習(xí)內(nèi)容:/熟讀成語,練習(xí)背誦,看哪四人小組學(xué)得又快又好。
五、反饋。
請四人小組背誦。 全班背誦。
六、學(xué)習(xí)兒歌。
1、借助拼音讀兒歌。自由讀、同桌讀。
2、指名讀。老師正音。
3、教師范讀。
看圖,小孩在干什么,表達(dá)了什么意思?
師小結(jié):這首兒歌告訴我們在困難面前,只要有勇氣、有決心,就可以戰(zhàn)勝它。
四人小組練讀兒歌。
指導(dǎo)朗讀,要注意正確停頓和重音。
分男女生讀。
遇到困難你們害怕嗎?我們應(yīng)該怎樣做?
全班齊讀,練習(xí)背誦。
教學(xué)第四項(xiàng)
一、審題。
二、出示:遠(yuǎn) 迎 運(yùn)
1、指名認(rèn)讀。
2、了解三個字的結(jié)構(gòu)及筆順規(guī)則。
這三個字的部首是什么?它們是什么結(jié)構(gòu)的字?它們的筆順規(guī)則是什么?指名說說三個字的筆順。
3、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。
三、指導(dǎo)書寫。
1、走之底的位置:在田字格中的左半格,起筆點(diǎn)居左上格,第二筆的橫折折撇在左半格橫中線的位置起筆,最后一筆是平捺。
2、迎:第二筆豎提在豎中線上,橫折鉤、豎要緊靠豎中線,結(jié)構(gòu)要緊湊。
3、老師范寫。
四、練習(xí)。
。úシ泡p音樂)讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫,教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
五、反饋。
教師展示學(xué)生寫的好的字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。指出存在問題,進(jìn)行矯正。
第三課時
教學(xué)第三項(xiàng)
一、讀題、審題。
1、讓學(xué)生說說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。
2、讓學(xué)生把在課余時間收集到的自己喜歡的'體育比賽或體育明星的照片拿出來,老師講明要求,進(jìn)行指導(dǎo)。
二、小組討論
每個人說說自己所喜歡的體育比賽和體育明星,并把自己平時了解到的、查找到的資料與同學(xué)交流,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與意識。
指名當(dāng)講解員,把自己收集的圖片講給大家聽。
還有誰也想當(dāng)講解員?/jiaoshi/把自己的所愛講給同學(xué)們聽。
給學(xué)生充分的時間講,發(fā)揮學(xué)生的主體性。
三、布置展覽的要求
你們每個小組討論得都很好,心中一定想好了如何將展覽布置得別具一格,現(xiàn)在把自己的想法說出來,與大家交流。
四、開始活動
學(xué)生動手布置展覽,老師進(jìn)行巡視、指導(dǎo)。
老師可以參與其中,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),充分調(diào)動學(xué)生的參與性。
五、活動評價
師:剛才,通過同學(xué)們自己動腦、動口、動手,完成了你們手中的展覽布置,這充分說明了你們的聰明才智,只要自己肯努力,只要與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,沒有做不到的事情。
六、展覽展示
讓同學(xué)們欣賞自己的杰作,老師給予最充分的肯定,增強(qiáng)學(xué)生的自信,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。
第四課時
教學(xué)第五項(xiàng)
一、讀題
1、提示口語交際的話題。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的文字,明確本次說話練習(xí)的要求。
二、指導(dǎo)說話
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶。
六一兒童節(jié)那天,我們學(xué)校開展了什么活動?你都參加了哪些活動?
2、觀看錄像,調(diào)動學(xué)生說話的欲望。
三、擴(kuò)展練習(xí)
1、除了學(xué)校的活動,爸爸媽媽都帶你參加了哪些活動?你最喜歡的是什么活動?
2、四人小組交流。
3、指名上臺說。
4、你還知道在別的國家小朋友是怎樣歡度自己的節(jié)日的?
。ǹ从嘘P(guān)錄像)
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo):
【知識目標(biāo)】
1、認(rèn)識16個生字,其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。
2、理解課文內(nèi)容,明白“跳墩上的歌”是什么意思。
【能力目標(biāo)】
有感情地朗讀課文、背誦課文。
【情感目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確讀寫本課生字,背誦課文。
2、領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
體會文中結(jié)尾句的含義。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入
1、課件出示課文插圖,指導(dǎo)看圖:你看到了誰?他們?nèi)ジ墒裁?在路上遇到了一條小溪,他們是怎樣過去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機(jī)板書:跳礅
2、學(xué)習(xí)生字“礅”。
3、師述:有一群農(nóng)村小朋友,他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過一條小溪。小溪上沒有橋,要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說,下雨天過小溪麻煩就大了!今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》,看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。把課題補(bǔ)充完整。
二、檢查預(yù)習(xí)情況,了解文章大意
課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?
三、自讀課文
1、課件出示自學(xué)提示:用自己喜歡的方式讀課文,想一想:(1)課文中是怎樣描寫跳礅的?找出有關(guān)句子畫上“~”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫出來。
2、學(xué)生自學(xué)。
四、檢查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報思考題一,相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段
⑴課文有幾個自然段?哪個自然段寫了跳礅的樣子?
、讫R讀第一自然段,說說這個自然段有幾句話?哪句話具體寫了跳礅的樣子?
、菍W(xué)習(xí)第二句:這是個什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進(jìn)行比較,找出它們的相似之處。感情朗讀這一句,并把這句優(yōu)美的句子背下來,并仿說比喻句。
2、學(xué)生匯報思考題二,師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問:“快樂的.歌”是誰快樂?“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛?“贊美的歌”又是贊美誰呀?
3、過渡:這三支歌都是在什么地方唱出來的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學(xué)習(xí)二至四自然段。
五、分組學(xué)習(xí)二至四自然段
課件出示學(xué)習(xí)提示:
1、小朋友們什么時候過小溪?
2、怎樣過小溪的?
3、結(jié)果怎樣呢?
學(xué)習(xí)形式:分為三大組,第一、二、三組分別學(xué)習(xí)二、三、四自然段
六、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)習(xí)第二自然段
1、第一大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報學(xué)習(xí)情況,課件出示這個段的文字,老師相機(jī)板書:跳。并從這個“跳”你能體會出小朋友們當(dāng)時怎樣的心情?
2、學(xué)習(xí)本段生字、詞。
(1)過小溪的時候,課文中還有一個表示動作的詞,你能找出來嗎?學(xué)習(xí)生字“踏”,除了這個生字,這個自然里還有哪些生字?并相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“朝”。
(2)全班齊讀含有生字的詞語:朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思?
3、指導(dǎo)有感情地朗讀試著背一背這一自然段。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、第二大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報學(xué)習(xí)情況,課件出示這個段的文字,老師相機(jī)板書:蹚。
2、課件出示蹚過小溪的圖片,理解“蹚”的意思,并問:我們蹚小溪時,大哥哥、大姐姐會說些什么?我們又會說些什么?
3、學(xué)習(xí)生字詞:為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎?學(xué)習(xí)生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機(jī)學(xué)習(xí)“渾濁”。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀這個自然段,達(dá)到熟讀成詠。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、第三大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報學(xué)習(xí)情況,課件出示這個段的文字,老師相機(jī)板書:渡。
2、學(xué)習(xí)生字:理解“渡”的意思,并與“蹚”進(jìn)行比較,從這兩個動詞中,你能體會到哪個自然里的水還要深?相機(jī)學(xué)習(xí)本段最前面出現(xiàn)的兩個生字“更深”。
3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f,讓學(xué)生從中感受老師對學(xué)生的關(guān)愛。
4、看了這些圖片,此時此刻你感受到了什么?你想對老師說些什么呢?
5、采用多種形式有感情地朗讀這個自然段,背下這一段。
七、學(xué)習(xí)最后一個自然段
齊讀最后個自然段,問:“我們”在這一支支動聽的歌聲中,有什么變化呢?師板書:我們一天天長大。
八、總結(jié)全文
1、在大哥哥、大姐姐身上你學(xué)到了什么?在老師的身上你看到了什么?
2、學(xué)了這一課,你有什么收獲?
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案10
【教學(xué)理念】
世界上沒有兩個完全相同的智力,每個人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動學(xué)生的多種感官,給予每個學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。
教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性靈性服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在閱讀中認(rèn)識13個生字。
2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。
3、通過個性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生練習(xí)帶有感情色彩的朗讀。
【教學(xué)手段】
利用課件,調(diào)動學(xué)生多種感官,感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)方法】
自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、揭課題
1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母,會唱的同學(xué)請跟著唱。
2、問:看了課件后,你有什么體會?
3、板書課題:雨點(diǎn)兒
師:你知道怎么讀題嗎?
(這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、知全文
1、自由閱讀課文:
要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。
2、交流:
師:讀了課文你知道了什么?
(從整體入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)
三、巧識字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
⑴出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
⑵出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
、钦f一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)
、日J(rèn)讀“云彩”“飄落”。(播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。
、稍谖闹姓页鰩в小皵(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。
3、讀理解“問”、“回答”。
、懦鍪旧帧皢枴,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。
、平涣,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”
、亲x課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
⑷小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”
4、讀“方”。仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。
5、同桌間相互讀課文。要求:正確、流利。
(借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨(dú)特的.感受。)
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。
3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來!弊寣W(xué)生結(jié)合動畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從()。
()從()。
4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么?
6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。
7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
(尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識。)
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評價自己,互相評價。
(朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個人情感的宣泄。)
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案11
原文
陽光像金子,灑遍田野、高山和小河。
田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟,更綠了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟,更高了。河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。
早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。
誰也捉不住陽光,陽光是大家的。
陽光像金子,陽光比金子更寶貴。
教案
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、謎語引入
2、太陽有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?
3、今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么?
二、初讀課文,整體感知
1、聽課件朗讀
2、自讀全文,劃出生字詞。
3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。
4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識字
1、同學(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比,誰最先到達(dá)山頂,奪得紅旗。
2、同學(xué)們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難,取得了勝利。今天,老師給大家到來了一些句子,你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)
3、學(xué)寫“也、長、山、出”4個生字。
四、朗讀全文
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
多種形式復(fù)習(xí)生字
二、觀察圖畫,引入課題
課件展示陽光圖片,觀察圖畫,請學(xué)生說一說自己看到了什么?這些景物是什么樣子的?
(設(shè)計意圖:直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段,利用課件展示圖片,讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的',文也是美的。讓學(xué)生說一說陽光,讓后在學(xué)習(xí)課文的時候與小作者進(jìn)行對比。)
三、深入感知,朗讀課文
1、聽師范讀:
聽了后,你有什么感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)
2、過度:陽光的確很美,我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
3、讀課文第一自然段,說說你讀懂了什么?
4、為什么說陽光像金子?(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)
5、練習(xí)填空:陽光像,灑遍、和。
6、為什么說陽光很寶貴?
、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。
、谀苷f說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長長的錦緞呢?(學(xué)生小組討論,自由發(fā)揮)課件展示圖片,幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
③女生齊讀第二自然段。
、芡卣梗哼有誰因?yàn)橛辛岁柟,就更好了。(小朋友,因(yàn)橛辛岁柟,更高了。?/p>
7、男生齊讀三、四、五自然段,陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?能說說你的感受嗎?
師:是的,陽光會跳進(jìn)你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。
8、全文朗讀,學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴?
。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G,不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)
。ㄔO(shè)計意圖:通過啟發(fā)學(xué)習(xí),學(xué)生一步一步地深入了解課文,并通過閱讀課文,知道陽光與金子的關(guān)系,還了解到陽光的珍貴性。同時,通過讀課文,使學(xué)生有一個思維的空間,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。)
四、復(fù)習(xí)鞏固二會字。
1、形聲字練習(xí)。
課件出示:早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找,這些字有什么特點(diǎn)。(都和"日"有關(guān))
組詞理解。
(設(shè)計意圖:找出字的特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺,學(xué)會觀察,找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義,使孩子學(xué)會聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。)
五、作業(yè)大超市
1、在課文中找找有"日"的生字。
2、你還認(rèn)識哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來嗎?
3、你喜愛陽光嗎?請將你想象到的陽光畫下來,并寫幾句話。
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)習(xí)要通過積累才會越學(xué)越多,孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力,讓孩子在作業(yè)大超市里,根據(jù)自己的能力,選擇自己能完成的任務(wù),盡量做到自主學(xué)習(xí)。)
教學(xué)反思
《陽光》一課,與前面所學(xué)課文相比篇幅要長,這就為學(xué)文設(shè)置了障礙。平行班的張老師已經(jīng)上完了這一課,據(jù)她反應(yīng),在學(xué)習(xí)時,孩子們的朗讀是個問題,讀的遍數(shù)不少,但不見效果。一節(jié)課下來,很多同學(xué)還讀不成句。我反復(fù)思索張老師的話,因?yàn)槠叫邪嗟膶W(xué)生大體水平差不多,怎樣突破“朗讀難”這一問題,課前我進(jìn)行了這樣的預(yù)設(shè):文中“陽光像金子,陽光比金子更寶貴!笔穷}眼,我何不抓住這句話,來設(shè)計教學(xué)流程呢?生活中,學(xué)生都清楚陽光的重要性,讓他們結(jié)合課文來說為什么重要?一方面可以反復(fù)朗讀,另一方面還可以訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。
因此,課上,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了本課生字之后,我又出世了一組短語——“灑遍田野、田里的禾苗、山上的小樹、河面閃著陽光、長長的錦緞、拉開窗簾、跳進(jìn)了我的家、陽光像金子、誰也捉不住陽光”出示這組句子之后,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,直到認(rèn)識為止。接下來,以為什么說”陽光像金子”為題進(jìn)行討論,有的孩子以課本中“田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟,更綠了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟,更高了!钡日Z句為依據(jù)說明了陽光的重要性;還有的孩子說人類也離不開陽光,因?yàn)闆]了陽光,世界將一片黑暗;沒有了陽光,將會很冷……沒想到,孩子們懂得還真不少。在交流中,反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段(這段最長),在朗讀中,有的學(xué)生已經(jīng)能背誦下來了。再來讀其他自然段,因?yàn)槎绦,學(xué)生感覺輕松多了。這樣一節(jié)課,大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確、流利朗讀了,有的孩子甚至都能背誦下來了。
由此可見,抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)段反復(fù)朗讀,以難點(diǎn)突破重點(diǎn),也是非常有效的。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動,體會學(xué)校生活的快樂,、以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。
2、通過觀看學(xué)校的櫥窗等,充分感受校園文、化的豐富內(nèi)涵,增強(qiáng)對學(xué)校的`親近感,獲得積極的人生啟迪。
教學(xué)重點(diǎn):
1、重點(diǎn)是通過回顧學(xué)校開展的各種活動,讓學(xué)生體會、學(xué)校生活的快樂,增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。
2、優(yōu)美的校園環(huán)境,讓學(xué)生充分感受到校園文化氛圍,同時認(rèn)識到學(xué)校、與自己成長的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生在體會快樂的同時,領(lǐng)悟和感受校園文化的內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生、對學(xué)校的熱愛之情。
教法學(xué)法:
本課以媒體演示、合作交流等活動為依托,促使學(xué)生主動參、與活動。按“看——說——議”的環(huán)節(jié)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程:
1、以詩歌導(dǎo)入新課。
2、學(xué)生通過觀看錄像,感受到學(xué)校環(huán)、境優(yōu)美為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)增添樂趣和生機(jī)。選擇其他學(xué)校以前的舊貌形成對比,、給學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼。要珍惜這優(yōu)越的條件,努力學(xué)習(xí)。
3、豐富多彩的學(xué)校活動。
4、再一次以詩歌結(jié)束全課。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會4個生字:輕、再、做、別;能讀準(zhǔn)課后的詞語。
2、理解兒歌內(nèi)容,懂得人與人之間要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。
3、能有感情的朗讀并背誦課文。
4、能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>
教學(xué)課時:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,能有感情的朗讀兒歌。
2、學(xué)會生字:輕、再。
3、能讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的新詞。
教學(xué)過程:
一、揭題設(shè)疑,導(dǎo)入新課。
1、板書課題。
2、讀好課題。
3、評價,再讀。
4、學(xué)習(xí)生字:輕、再
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、看圖說意思。
2、師出示第一節(jié)兒歌。
3、學(xué)生自由練讀。
4、讀讀詞語:腳步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜
5、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(1)學(xué)生演演讀讀。集體評價。
。2)指名讀,齊讀。
。3)試背。
三、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)兒歌。
1、看圖學(xué)習(xí),說意思。
2、出示兒歌內(nèi)容。
3、學(xué)生自由練讀。
4、讀詞語:樓上、習(xí)題、細(xì)細(xì)算、客人、親切、交談、事情、心間
5、有感情的郎讀二、三節(jié)兒歌。
四、學(xué)習(xí)最后一段。
1、很輕很輕是做什么事?
2、齊讀課文。
五、有感情的郎讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、深入理解兒歌內(nèi)容,懂得人與人之間要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。
2、能有感情的`朗讀并背誦課文。
3、能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>
4、學(xué)會生字:做、別。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)詞語,讀讀兒歌。
1、認(rèn)讀詞語。
樓上、習(xí)題、細(xì)細(xì)算、客人、親切、交談、事情、心間
2、讀一讀兒歌。
指名讀,小組讀。
二、深入理解兒歌內(nèi)容。
1、兒歌中的小朋友為什么要這樣做呢?
2、出示重點(diǎn)句:
我們做什么事情,都要把別人放在心間。
3、讀句子,說說兒歌中小朋友在什么情況下,把別人放在心間?
4、日常生活中,我們該怎樣做?
5、出示:( )輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn),( ),誰會說?
三、有感情的朗讀課文,背誦課文。
四、學(xué)習(xí)身子。
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書寫。做、別
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個生字的字音,讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”,并積累這些詞語。認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光!
2、朗讀課文,做到不添字、不漏字、不頓讀。
3、能用比較規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
4、在閱讀課文的基礎(chǔ)上,明白不能隨便扔垃圾,有初步的環(huán)境保護(hù)意識。
重點(diǎn)難點(diǎn):
識記10個生字并認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”。在語境中理解“仔細(xì)、不好意思”的意思。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
教學(xué)工具:
課件
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1、說說你在哪兒見過小溪,它是怎么樣的?
2、讀句子:“小溪水,清清的,綠綠的!
3、教“的”:開火車讀詞語“清清的、綠綠的”(“的”讀輕聲)
學(xué)寫“清”。
4、聽故事,看動畫。想一想:小溪生病時變成了什么樣?
二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。
(一)學(xué)習(xí)1~3節(jié)課文
1、聽后交流,讀句子:“過了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的!
(1)教“變”:學(xué)生讀準(zhǔn)音——給“變”找朋友(擴(kuò)詞)
(2)教“黑”:它的.反義詞是什么?(白)
2、出示課題!缎∠×恕
(讀準(zhǔn)“生病”兩個字的后鼻音。)
3、再聽故事,思考:小溪為什么會生病?
4、交流。
5、學(xué)生字:“扔、丟!
(1)教“扔”:正音——認(rèn)識新筆畫“橫折折折鉤”——書空右半部分——動作演示:體會為什么是“扌”。
(2)教“丟”:想想有什么好辦法記住它?
6、讀第2節(jié)。(自由輕聲讀——分組讀。)
7、師生接讀1~3節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)課文4~5節(jié)。
1、出示4~5節(jié)。
2、讀詞語:“自己”“仔細(xì)”。
3、小組自學(xué)生字“己、仔、細(xì)”
4、輕聲讀4~5節(jié)——指名二人讀。
5、做填空題:“小動物們自己當(dāng)( ),再也不把( )、( )和( )往小溪里扔了,小溪的病好了。
6、學(xué)生質(zhì)疑。
小動物們?yōu)槭裁醇绷?
小鳥為什么說:“你們自己就是醫(yī)生?”
小動物為什么不好意思了,他們在想什么?
7、小組合作,選擇問題討論。
8、交流。
9、小組賽讀4~5節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)課文第6節(jié)。
1、出示第6節(jié)。
2、自學(xué)生字“串”:想想有什么好辦法記住“串”?
3、三人分句讀。
4、同桌互讀。
5、配樂朗讀。
6、說話練習(xí):小溪病好了,它( )地對小動物說:“( )!
進(jìn)行換詞的練習(xí),如“高興、開心、興高采烈”等,以此體會小溪快樂的心情。
三、指導(dǎo)描摹
1、出示“扔、生”,讀一讀。
2、復(fù)習(xí)新筆畫“橫折折折鉤”,練習(xí)書空。
3、觀察老師在田字格內(nèi)書寫“扔、生”。
4、描摹“扔、生”。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、捉螃蟹游戲。
(鞏固詞語:生病、扔掉、丟失、黑色、自己、仔細(xì)、一串串、變化)
2、配樂朗讀全文。
3、課后作業(yè):收集有關(guān)水資源的資料,下節(jié)課交流。
4、小結(jié):地球是我們家園,我們?nèi)巳硕家獝圩o(hù)它。希望小朋友都有環(huán)保意識,讓我們上海的天更藍(lán),地更綠,水更清!
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案15
《畫》是一首五言謎語詩,畫上有山、水、花、鳥,給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。課文扣住“畫”這個謎底,抓住畫的形象特點(diǎn)展開描寫,圖文對應(yīng)。這一課是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇詩文。陳老師抓住學(xué)生好動、好奇、愛表現(xiàn)的特點(diǎn),利用他們感興趣的謎語兒歌引出課題,一下子就抓住了孩子的心,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情,為教學(xué)成功地展開打下良好的基礎(chǔ)。
這節(jié)課劉老師能抓住一年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的'教學(xué)環(huán)境,讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。多媒體課件的合理運(yùn)用,極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。陳老師抓住教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主讀詩,畫出生字借助拼音讀準(zhǔn)字音,用低年級小學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行檢查反饋:出示課件“生字寶寶”請學(xué)生開火車認(rèn)讀;用生字卡片請學(xué)生搶讀。識字教學(xué)是很枯燥的,在教學(xué)識字時,陳老師善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識字方法,同時還適當(dāng)?shù)臐B透一些識字的知識和方法,采用活潑有趣的方式重復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識字得以鞏固。教學(xué)重點(diǎn)突出了識字和寫字的過程,并扎實(shí)有效。一類字的教學(xué),我還是覺得老師自己在黑板上范寫、多次范寫是很重要的,我們們現(xiàn)在的教學(xué)對多媒體課件的運(yùn)用越熟練,對在黑板上書寫就越來越生疏,孩子們被課件上的圖片、生字卡片“慣”得有些懶于動筆了。今天的課上,陳老師反復(fù)地在黑板上示范寫字,第一遍寫,要求孩子們仔細(xì)觀察老師的筆順、書寫每一筆的方法和每一筆在田字格中的位置;第二遍寫是巡視了孩子們自己練習(xí)寫字發(fā)現(xiàn)了一些問題后逐一地改正他們的錯誤寫法和筆畫。
另外,本節(jié)課還有幾個細(xì)節(jié)值得提倡:
1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
有人說過這樣的話:“種下習(xí)慣,收獲性格。種下性格,收獲命運(yùn)。”好的習(xí)慣都是從小開始養(yǎng)成的。一年級的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因而需要老師多個心眼,時刻關(guān)注,提醒。如:“你有一對金耳朵,你很會聽課。”“會聽的孩子是最聰明的,因?yàn)檎J(rèn)真聽別人發(fā)言,可以從別人那里得到很多知識。”等激勵性的語言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做。
2、課堂上教師善于引導(dǎo)激勵學(xué)生采用多種形式的自讀、賽讀、齊讀等方式以讀貫穿始終,讀中識字,讀中學(xué)文,最終達(dá)成目標(biāo)。
總之,這節(jié)課能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),老師在課堂上能扎實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行字詞訓(xùn)練,朗讀訓(xùn)練。學(xué)生積極參與,認(rèn)真傾聽,而陳老師的評價語言又恰到好處,更為學(xué)生的積極參與推波助瀾。
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