小學音樂優(yōu)秀教案15篇[精選]

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學音樂優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學音樂優(yōu)秀教案1

　　教學目標

　　1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創(chuàng)編活動 。

　　2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏 。

　　教學重點

　　讓學生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學習，能更進一步了解廣東 。

　　教學難點

　　歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準確演唱 。

　　教學過程

　　一、故事導入

　　1、聽音樂《排排坐》進入課室 。

　　2、用課件出示圖畫，看圖說話 。

　　3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好 。

　　4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物?為什么?（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

　　二、學習新課

　　1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作 。

　　2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲 。

　　3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞 。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的地方）

　　4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱 。

　　三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”

　　1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果 。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們福建的特產(chǎn)嗎?”

　　2、“你還知道廣東些什么?”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來

　　。3、哦，福建原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生 。

　　3、假設你是一個設計師，你會為泉州設計什么?有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便?用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明 。

　　四、為歌曲創(chuàng)編歌詞

　　1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱 。

　　2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞 。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

　　3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室 。

　　教學反思：

　　本單元的教學主題是悠揚的樂聲——民族音樂 。本課教學旨在歌曲演唱、民樂欣賞等音樂藝術(shù)實踐活動中，感受作品中愉悅的情緒和對生活的熱愛 。在設計這節(jié)課時，進行了以下幾種教學嘗試：

　　一、改變學習訓練方式，激發(fā)學生學習民族音樂的興趣 。新課標中指出：音樂教學應倡導以學生“主動參與、樂于體驗、勤于探究”為特征的音樂學習訓練方式 。改變以教師為中心的局面，音樂學習通過模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動，提高學生音樂自主學習能力 �！逗崱肥且皇啄捴巳丝诘臐h族民歌 。教師圍繞本課的教學目標，創(chuàng)設與單元主題相適應的教學情景，精心設計每一環(huán)節(jié)，層層推進 。媒體創(chuàng)設 “竹林吹簫”的情境，引導學生復習歌曲《吹起我的小竹笛》，導入學唱歌曲《簫》，從而感受比較出這兩首歌曲一首節(jié)奏緊湊，一首節(jié)奏寬松；一首較歡快，一首較抒情 。揭示課題后，以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難?”引導學生自主探究學習解決歌曲的難點 。在教學中學生分層視唱，有能力唱譜的唱唱名，不會的也可用lu哼唱 。當學生初步會唱歌曲后，教師表演唱江蘇民歌《紫竹調(diào)》片斷，幫助學生了解“紫竹調(diào)式”，從而讓學生知道“紫竹調(diào)”是江南的民歌小調(diào)，歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是婉轉(zhuǎn)柔美的 。從而指導學生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》 。教師用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴，引導學生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學生在藝術(shù)的.氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人 。學會歌曲后，再引導學生用歡快的情緒演唱歌曲，感受不同情緒演唱所產(chǎn)生的不同的效果 。調(diào)動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶 。

　　二、運用信息技術(shù)，拓寬學生民族音樂文化視野 。信息化是優(yōu)化音樂教育的重要保證之一，為師生展示生動活潑、新穎豐富、充滿美感的音、像、圖、文、譜的全息內(nèi)容 。學生借助它完善學習方式 。在本課的設計中，教師運用多媒體輔助解決教學重點和難點 。用圖示剖析歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是改編自漢族小調(diào)“紫竹調(diào)”，以及歌曲婉轉(zhuǎn)柔美的特點 。主題拓展教學中，欣賞民樂合奏視頻，學生的審美體驗更真切、更強烈，從而更能激發(fā)學習興趣，增長知識能力，激活想象力、創(chuàng)造力，開闊視野，提高人文素養(yǎng)，促進全面和諧發(fā)展 。

小學音樂優(yōu)秀教案2

　　概述

　　《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊第五單元主題二的一首學唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學習此歌曲需一課時，在學會唱這首歌的同時也學習了聽辨竹樂器的不同音色和風格。學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　教學目標分析

　　1、知識與技能

　�。�1）學會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

　　(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化

　�。�3）初步懂得分辨竹樂器的不同音色。

　　2、過程與方法

　�。�1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律

　�。�2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）通過不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

　　（2）通過感受竹的秀美，體驗竹帶給人的美感培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　教學重難點

　　1、教學重點：學會演唱歌曲，體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

　　2、教學難點：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號的唱法

　　教學準備：

　　多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書

　　學習者特征分析

　　本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的：

　　1、學生大多數(shù)是外來工子女，除了學校的音樂課，平時比較少接觸音樂。

　　2、本班學生男多女少，學生都喜歡上音樂課。

　　3、學生學習過簡單的打擊樂器。

　　教學策略選擇與設計

　　1、情境創(chuàng)設策略：創(chuàng)設情境讓學生感受竹林的美景。

　　2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　教學過程

　�。ㄒ唬�、詩歌導入

　　1、播放背景音樂，教師朗誦《翠竹兒》

　　翠竹兒飄 ， 翠竹兒飄

　　清風吹過竹林梢；

　　``````

　　快來吹一曲“直苗苗”

　　2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海，竹林的vcd）

　　師：今天，我們走進了什么地方？你有什么感覺？同學們喜歡竹子嗎？

　　3 、與竹對話，表達對竹的感受

　　教師讓學生交流自己了解到的有關(guān)竹子的.資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受

　　設計意圖：學生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的美

　�。ǘ�）、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

　　1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》

　�。�1）感受歌曲的民歌風味

　�。�2）理解歌詞內(nèi)容

　　（3）體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

　　2、學唱歌曲

　　（1）引導學生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律

　　× ×× × × | × × × × × |×

　　竹 葉兒 長 喲 ，竹 葉兒 青 羅

　　×× × × × | × × × × × | ×

　　竹 葉 兒 長 喲 ，竹 葉兒 青 羅

　　… …

　�。�2）引導學生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發(fā)學生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化

　　× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

　　×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

　�。�3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學唱歌曲

　　設計意圖：欣賞并學唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感

　�。ㄈ�）、聯(lián)想討論

　　1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？

　　師：在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西？有誰知道來說一說。

　　2、 竹子還能做成什么樂器？它們的聲音是怎樣的？

　　師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂器，奏出很好聽的聲音，我們一起來看看。

　　3、學生觀看視頻，了解竹子的作用

　　設計意圖：通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途

　　（四）欣賞竹竿舞，體驗竹竿舞帶來的樂趣

　　1、欣賞竹竿舞

　　師：今天，我們不僅學會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。

　　2、表演竹竿舞，活動結(jié)束

　　師：看了這么好看的舞蹈，同學們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂動起來吧

　　設計意圖：體驗舞蹈的樂趣，激發(fā)學生愛竹林愛大自然的情感

　　教學流程圖

　　開始

　　情境朗讀

　　傾聽

　　欣賞

　　講解引題

　　演示竹林圖片

　　錄像課件

　　欣賞圖片

　　回答問題

　　講解

　　讀一讀

　　演一演

　　教唱歌曲

　　聽賞并學唱歌曲

　　回答問題

　　欣賞圖片

　　提出問題

　　點評總結(jié)

　　結(jié)束欣賞舞蹈

小學音樂優(yōu)秀教案3

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學習歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實踐中學習二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

　　2、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。

　　3、在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞進行表演。

　　教學內(nèi)容

　　一、學習歌曲《拍手拍手》

　　二、學習樂理知識：重音記號

　　三、聆聽歌曲《祝你快樂》

　　教材分析

　　歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。

　　銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的'內(nèi)容。

　　音樂知識：重音記號

　　認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。

　　教學過程：

　　一、學習表演《拍手拍手》

　　1、設問：什么場合會出現(xiàn)掌聲？

　　掌聲能表達什么情感？

　　2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

　　設問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

　　3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）

　　4、學唱第一部分：

　�。�1）聽第一部分曲調(diào)范唱。

　　設問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律？有沒有基本相同的曲調(diào)？（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同。

　�。�2）學唱第一部分曲調(diào)：以學生自學為主，教師給予適當?shù)闹笇�與糾正，注意八度大跳的音準。

　�。�3）齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。

　　5、學唱第二部分：

　�。�1）聽第二部分曲調(diào)范唱。

　�。�2）在教師指導下學唱第二部分曲調(diào)。

　�。�3）找出歌曲中的重音記號。

　　（4）對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。

　　（5）加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

　　6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。

　　7、填入歌調(diào)，有感情地演唱。

　　8、設問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？

　　9、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

　　10、小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚文明新風。

　　二、學習聆聽曲《祝你快樂》

　　1、聆聽樂曲。

　　設問：這首歌曲給你什么感受？

　　2、再細聽樂曲。

　　請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

　　當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

　　3、討論演奏該曲的形式及樂器。

　　合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。

　　4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。

　　5、再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設計集體舞動作。

　　6、合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。

　　7、完整地合著樂曲邊跳邊唱。

　　8、小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。

　　三、教師總結(jié)下課。

小學音樂優(yōu)秀教案4

　　教學目標：

　　3、對自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4、能學會演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動。

　　教學重點：能學會唱《飛呀飛》

　　教學難點：能根據(jù)歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。

　　教學準備：錄音機、錄音帶、課件

　　教學過程

　　一、情景導入

　�。ǔ鍪緞赢嫞┰谔炜罩�，大樹上，有許多的.小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？

　　學生匯報。

　　二、學唱歌曲《飛呀飛》

　　師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來聽一聽，學一學。

　　師：我們先來聽一聽，認真看一看，小鳥飛的動作。

　　（多媒體播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）

　　師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學會唱。

　　（連續(xù)播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學唱，能很快就唱會的。）

　　師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？

　　全體齊唱，《飛呀飛》。

　　三、創(chuàng)作練習

　　1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。

　　2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。

　　四、全體齊唱。

　　五、課堂小結(jié)。

　　板書設計

　　飛呀飛

小學音樂優(yōu)秀教案5

　　【教學內(nèi)容】

　　唱《報春》

　　【教學目標】

　　1．能用連貫、優(yōu)美的聲音，熟練的演唱《報春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律。感受歌曲明朗、活潑的情緒。

　　2．用歌聲和動作表現(xiàn)春來了的喜悅心情。

　　【教學重點】

　　能用連貫、優(yōu)美的聲音，熟練的演唱《報春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律。

　　【教學難點】

　　感受樂曲歡樂、活躍的情緒，能嘗試設計符合樂曲風格特點的動作，并隨樂曲段落的變化律動。

　　【教學準備】

　　鋼琴 多媒體 CD 課本

　　【教學程序】

　　師 生 活 動

　　復 備

　　一、導入 完成目標，創(chuàng)設情境。

　　1.老師彈唱<<小燕子>>.

　　2．師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：春天！

　　師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

　　師:恩,同學門說的很好,那么老師現(xiàn)在有一個關(guān)于鳥的謎語要給大家猜一猜,你們能猜中嗎?謎語:一只小小鳥,冬去春又來,布谷布谷叫,催著春耕忙.

　　生:布谷鳥.

　　3.恩,同學們真棒!布谷鳥的叫聲就仿佛告訴大家春天來了,美麗的景色來了。讓我們一起去欣賞吧！

　　二、學唱歌曲

　　1．初聽歌曲<<報春>。（提醒孩子們安靜的聽音樂。）

　　師：通過聽了這首歌曲，你們聽見布谷鳥的叫聲了嗎？

　　生：。。。

　　師：誰能模仿出音樂中布谷鳥的叫聲啦?

　　師：在遠處叫和在近處叫有什么不同啦?

　　2．發(fā)聲練習：請學生跟琴聲學布谷鳥的叫聲，請同學分別模仿在遠處（高音）的叫聲和近處(低音)的叫聲.

　　3.請同學再次欣賞歌曲《報春》，思考幾個問題：

　　歌曲的情緒是什么？（愉快活潑、旋律優(yōu)美）

　　師點評:說的.很好,這首歌曲愉快活潑,旋律優(yōu)美舒展,歌詞布谷鳥的叫聲使整首曲子充滿了趣味.

　　4．學唱歌曲第一段

　�。�1）用LU輕輕跟琴聲熟悉、學習旋律（哼唱曲調(diào)二遍）

　　老師帶領(lǐng)學生一起朗誦歌詞。

　�。�2）播放音樂，讓學生帶上歌詞默唱整首歌曲。

　�。�3）播放音樂，讓學生帶上歌詞清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔細聽范唱。

　�。�4）加入歌詞跟琴演唱歌曲第1段，對有問題的老師指出并加以糾正。

　�。�5）加入歌詞跟琴演唱歌曲第2段。

　　師：“春天，春天你快來吧！”說明春天來了嗎？表現(xiàn)了人們怎樣的心情？應該用著什么樣的心情演唱？

　　生：……

　　師：對，說明人們盼望春天的到來，應該帶著急切盼望心情連起來唱，換氣時也要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。

　　（6）加入歌詞跟琴演唱歌曲第3段，對有問題的老師指出并加以糾正。

　�。�7）加入感情完整地演唱整首歌曲。

　　三、歌曲表演 。

　　1.請學生為歌曲配上適當?shù)谋硌輨幼?

　　2.全班演唱歌曲，請2個學生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。（提醒伴奏的同學要注意3拍子的強弱規(guī)律）

　　3.分組表演，請2個學生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。

　　四、課堂小結(jié)，師生再見。

　　聽音樂出教室。

　　用四字成語：春回大地 萬物復蘇 百花齊放 百鳥爭鳴等。

　　板書：這首歌曲是哪個國家的兒童歌曲？ .歌曲的拍號是什么？

　　講解：這是一首三拍子的音樂，三拍子的強弱規(guī)律是：強弱弱。

　　只做口型，不發(fā)聲音。

　　布谷鳥唱起歌來特別輕盈富有彈性、我們學著布谷鳥聲音來演唱。

　　提醒孩子們在唱布谷時，要唱的有彈性，跳躍，四分休止要唱出來，還要用高興的心情去演唱整首曲子，老師范唱。

小學音樂優(yōu)秀教案6

　　教學目的：

　�。保�通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

　�。玻�通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的'思想感情。

　�。常�通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學科的結(jié)合，培養(yǎng)學生對綜合藝術(shù)的審美感受。

　　教學重點：

　�。保�了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

　�。玻�在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

　　教具準備：

　　多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

　　教學過程 ：

　　一、賞析與導入──看臉譜

　　㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

　�、尜Y料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

　　1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式

　　二、活動與體驗──唱臉譜

　�、逍率谝�入

　　今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

　�、娓枨�范唱

　　1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

　　2、學生自由談

　�、鐚W唱新歌

　　1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　　2、難點突破，前半拍休止

　　3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

　　4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

　　三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

　　㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

　　㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京�。�

　　1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

　　2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

　　四、反饋與小結(jié)──演臉譜

　�、鍖W生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

　�、嫘〗Y(jié)（多媒體投影展示）

　　今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

　　五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

小學音樂優(yōu)秀教案7

　　1。了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的思想感情。

　　2。分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想，并體會二者結(jié)合的作用。

　　3。給課文分段，說出各段段意和全文的主要內(nèi)容。

　　4。能有感情地朗讀課文。

　　5。學會本課生字新詞，會用“陶醉”、“斷斷續(xù)續(xù)”造句。

　　重點：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。

　　難點：引導學生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景。

　　三課時

　　第一課時

　�、賹W會本課書的生字新詞。

　　②讀課文，初步了解課文的梗概。

　　第二課時：

　�、倭私狻对鹿馇�》的譜寫經(jīng)過。

　�、诎词虑榘l(fā)展，體會貝多芬感情的變化。

　　③分辨課文中哪些是事物，哪些是由實在的事情引起的聯(lián)想。

　　第三課時：

　�、贆z查指導“片斷練習”。

　　②給課文分段，概括段意，歸納中心。

　�、弁瓿烧n后作業(yè)。

　　第二課時

　　（一）提出單元訓練重點

　　——分辨事物和聯(lián)系（板書：事物和聯(lián)想）。

　�。ǘ�）簡介貝多芬，導入新課

　　板書：

　　9。月光曲

　�。ㄈ�）講授新課

　　1。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。

　�、僖惶煲雇�，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？

　�。�聽到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。板書：聽、琴聲）

　　解釋：斷斷續(xù)續(xù)。

　�、谶@琴聲為什么引起他的特別注意？（因為彈的正是他的曲子）

　�、圬惗喾铱拷�茅屋，又聽到了什么？（兄弟倆的談話聲）（板書：談話）（請一學生讀這段話）

　　弄清這段話中的重點詞、體會這段話的含義。側(cè)重分析“隨便說說”的含義。

　　④貝多芬為什么要走進茅屋？

　�、葚惗喾易哌M茅屋干了什么？（彈琴）

　�、匏麨槭裁磸椙�？（他看到：茅屋中微弱的燭光。有架舊鋼琴，坐在鋼琴前面臉很清秀的盲姑娘。聽到皮鞋匠問：先生您找誰？走錯門了吧？）聽到這話，看到這情形，這一切使貝多芬想到什么？（這家人貧窮，但愛好音樂）激起貝多芬怎樣的感情？（激起貝多芬強烈的同情心。板書：同情）

　　讓學生在文中找到貝多芬是怎樣說的。

　　懷著這種感情，貝多芬彈了一首曲子給盲姑娘聽（板書：彈第一首）。

　�、哓惗喾覐椡甑谝皇浊�子盲姑娘有什么反應？

　�。�聽得入了神。一曲彈完了，她激動地說：“彈得多純熟�。「星槎嗌畎。∧�，您就是貝多芬先生吧？”解釋：純熟、感情多深。）

　�、酁槭裁疵す媚锿茰y出陌生人是貝多芬呢？

　　這位先生的確彈得很好。這樣純熟的技藝，這樣深沉的感情，只有貝多芬才能做到。當時貝多芬正在鎮(zhèn)上演出。貝多芬沒有直接回答，他想到了什么？（板書：激動）

　　⑨這時貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話？（琴聲）（板書：第二首即《月光曲》。）

　　2。理解彈奏第二首樂曲的經(jīng)過。

　�、僮寣W生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內(nèi)容。

　　貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的？

　　為了描寫這環(huán)境，文中用了個什么詞？“清幽”。解釋：“清幽”。

　　引導學生體會當時的環(huán)境。讓學生說出，在這茅屋里，此時能看到什么，聽到什么？（板書：月光、琴聲）知道這是實實在在的.事物。（板書：事物）

　�、谠谶@清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？

　　月光正從水天相接的地方升起來，這時的海面是平靜的。微波粼粼，灑遍銀光。（板書：月亮初升的海面出示圖①）

　　（月亮越來越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。）

　　忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪，寧靜被破壞了。

　　③盲姑娘仿佛看到了什么？

　　月光照耀下的波濤洶涌的大海。（板書：波濤洶涌的大海，出示圖②）看到這些現(xiàn)象是由月光、琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。（板書：聯(lián)想）此時樂曲的彈奏是怎樣的呢？（放錄音，老師范讀，學生體會）

　�、苈牭竭@首樂曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？

　　（“睜得大大的眼睛”�！疤耢o”——神情安靜。本文指心中舒適）

　　⑤樂曲彈奏完了，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發(fā)覺沒有？為什么？（他們被美妙的琴聲陶醉了）

　　看到兄妹完全陶醉在他的樂曲中，尤其是給盲姑娘帶來了歡樂和幸福，貝多芬也激動萬分，哪個詞可以看出？（飛奔）

　�、挢惗喾绎w奔回旅店干什么？（花一夜功夫記錄下這首曲子。板書：記）

　�、哂浀氖鞘裁辞�子？（板書：《月光曲》）

　�、酁槭裁匆�連夜把它記錄下來？引導學生想一想，貝多芬在散步時，有沒有想到要創(chuàng)作《月光曲》？（沒有）是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情。（板書：激情）

　�。ㄋ模�歸納小結(jié)

　　歸納本課三個要點，并強調(diào)單元訓練重點。用以聯(lián)系后面幾課。

　�、僬莆瘴恼碌闹饕獌�(nèi)容（聽——彈——記），是《月光曲》的譜寫經(jīng)過。（板書：譜寫經(jīng)過）

　�、诎词虑榈陌l(fā)展，了解貝多芬感情的變化。（同情——激動——激情）

　�、鄯直婺男┦鞘挛�，哪些是聯(lián)想。文章中運用事物和聯(lián)想這種知識，究竟有什么好處呢？寫文章時，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情。寫文章時，在記事中，加上自己合理的聯(lián)想，能使文章深刻、感人。（板書：深刻，感人。這就是二者結(jié)合的作用。）

　　分辨事物和聯(lián)想，是這課的重點，也是這個單元的訓練重點。今天，我們初步學習了這種知識，在這個單元的《小音樂家楊科》、《一幅壯錦》和《讀寫例話》幾篇課文中還要進一步學習。并把它運用到寫作中去，使這種語文知識轉(zhuǎn)化為閱讀能力和作文能力。

　�。ㄎ澹┚毩�

　　1。學生朗讀《月光曲》8、9自然段。

　　2。布置片斷練習：《貝多芬回到客店》

　　提示：貝多芬回到客店記錄《月光曲》，當時他可能怎么寫，怎樣想。請寫一段話。

　　要求：1。交待時間、地點、人物、事情。

　　2。貝多芬在追記時，眼前可能出現(xiàn)了什么景象。在寫事中加入恰當?shù)穆?lián)想。

小學音樂優(yōu)秀教案8

　　目標

　　一、能從以鐘表店為主題的音樂作品中感受和體驗外國不同風格的“鐘聲”音樂，喚起心底的遐想，增強音樂學習的熱情和興趣。

　　二、能用準確得節(jié)奏、正確的的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《五只小鈴鐺》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲音樂”；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do（4、7、1）的音高。

　　三、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個人用自己喜歡的方式作出相應的反應。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，感受鐘聲

　　1、鐘表店的鐘聲

　　聽《在鐘表店里》音樂，感受音樂所表現(xiàn)得情境。啟發(fā)學生聯(lián)想：在音樂鐘似乎聽到了什么聲音，是在哪里聽到的`？

　�。ㄔ隈雎牭哪[喚起學生的音樂記憶，一“鐘聲”為切入點展開教學）

　　2、王宮里的鐘聲

　　師：美妙的鐘聲可以喚起我們無限的遐想，聽聽下面一段音樂，想一相它把我們帶到了什么地方。

　�。�1）初聽《維也納的音樂鐘》，聽到模仿鐘擺滴答聲時用手臂擺動的動作對其加以表示。

　�。�2）說一說，你仿佛來到了哪里，看到、想到了怎樣的情景互相交流。

　�。�3）教師講一講組曲《哈里。亞諾什》的故事，多媒體出示關(guān)于歐洲教堂、王宮的一些圖片，感受歐洲教堂文化。簡單介紹《維也納》的鐘聲。

　�。�4）熟悉主題曲調(diào)，畫著旋律唱一唱。（1 5、 3 5、0 5、1 5、3 5、 1）

　�。�5）閉眼睛在聽音樂，引導學生想象王宮里的音樂故事情景，并在主題音調(diào)出現(xiàn)的地方用自己的方式來表現(xiàn)（可以畫旋律縣哼唱，可以拍手律動，也可以模仿鐘擺律動等）

　　感受歐洲風格的“鐘聲”音樂，在濃郁的情境中引發(fā)丟音樂的聯(lián)想，在輕松、愉悅的的氛圍中自主參與音樂學習。

　　二、學唱歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

　　1、模擬鐘聲

　　師：音樂大師寫出了美妙的的音樂來表現(xiàn)鐘聲，那我們可否用我們的歌聲來表現(xiàn)鐘聲呢？

　　學生討論如何模唱鐘聲。（用“叮、當”擬聲詞來模仿）

　　師生一起模擬鐘聲，隨琴唱一唱。

　　1=D 6/8 1。 2。 3。 4。5。 6。 7。 1。 1。 7。 6。 5。 4。 7。 1。 1

　　（在生動有趣的音樂活動中練唱do—do的自然音列和fa、si、do 的音準，同時滲透拍子節(jié)奏的練習，為歌曲血絲打下基礎(chǔ)）

　　2、感受歌曲

　　播放伴奏音樂，教師范唱，學生隨音樂搖晃身體，感受歌曲節(jié)奏。

　　3、學唱歌曲

　�。�1）、聽范唱錄音，初步感謝后歌曲情緒。

　�。�2）、出示歌紙，利用色塊引導學生觀察曲譜，掌握反復跳躍記號在歌曲演唱中的具體運用。

　�。�3）、引導學生用正確的換氣方法隨琴唱高音部歌詞。

　�。ㄔ诟枨鷮W唱中充分調(diào)動學生聽覺的參與，引導學生每一遍聽都隨其側(cè)重要求，通過整體聽、唱學會歌曲）

　�。�4）、多媒體出示圖形譜，引導學生結(jié)合圖形譜認唱唱名。（運用圖形譜幫助學生更好的掌握旋律走向和音高位置，并直觀形象的展開強拍位置，為后面的加入低聲部完成二部合唱提供幫助。注：在*處設置隨音樂閃動畫面）

　　4、拓展表現(xiàn)歌曲。

　�。�1）用優(yōu)美的聲音邊唱歌曲邊搖晃身體，教師在強拍處加入碰鐘為歌曲伴奏。

　�。�2）、學生隨伴奏音樂唱歌詞，教師嘗試用口風琴加入低音聲部，感受二部效果。

　�。�3）、合唱全曲，一部分學生唱高音聲部歌詞，一部分學生邊彈口風琴邊唱出低音聲部。想象、表現(xiàn)悠揚的鐘聲在空中回蕩的情景。

　　（利用口風琴這一學具和直觀的圖形幫助解決二部的合唱的難點，層層深入表現(xiàn)歌曲。）

　　三、拓展延伸，回味鐘聲

　　小結(jié)。

　�。�1）、課后收集有關(guān)表現(xiàn)鐘聲的歌曲、樂曲。

　�。�2）、師生齊唱歌曲《鐘聲叮叮當》，帶著對鐘聲的回味走出教室。

　　（延續(xù)學生音樂學習的熱情，調(diào)動學生繼續(xù)求知的欲望，鼓動學生探尋知識。把音樂帶出課堂，帶進生活。

小學音樂優(yōu)秀教案9

　　教學目標

　　1． 聆聽《小青蛙》，感受民族樂器所表示的小動物，通過聆聽感受小青蛙的形態(tài)動作。

　　2． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作，準確的與音樂一起開始和結(jié)束。

　　重點、難點

　　重點：通過本課的學習，激發(fā)同學保護小動物的'愛心

　　難點：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的襯詞要唱得短促有力，結(jié)束句唱得連貫。

　　教具準備

　　錄音機、磁帶

　　教學過程

　　一、組織教學

　　聽錄音《大家來勞動》在教室中進行律動.

　　二、師生問好

　　三、聆聽《小青蛙》

　　1. 簡要介紹中國民族拉弦樂器：二胡

　　2. 初聽音樂，提示：你聽到音樂中有什么的叫聲？

　　3. 揭示課題：小青蛙。種子非常雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長大，小青蛙們也很喜歡下雨天呢。

　　4. 聆聽音樂，由同學扮演小青蛙，邊叫邊律動

　　5. 再次聆聽音樂，讓同學隨意做動作表示夜色、狂風、云霧

　　6. 讓同學把聽到的音樂，想象并編故事

　　四、扮演《小青蛙找家》

　　1． 由聆聽音樂《小青蛙》導入歌曲

　　2． 展示課本插圖，讓同學四人一組編“小青蛙找家的故事”。

　　3． 聽音樂教師和同學互動

　　4． 同學跟音樂進行扮演

　　5． 教師范唱，同學跟琴進行模唱

　　6． 教師邊唱邊講述青蛙的心情，

　　教學隨筆

小學音樂優(yōu)秀教案10

　　教學目標：

　　1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

　　2.能夠掌握反復記號D.C.Fine，并在歌曲演唱中正確運用。

　　3.能初步了解意大利民歌的特點，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂風格。

　　教學難重點：

　　學會用歡樂、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。

　　教具準備：

　　多媒體浪花圖形譜口風琴

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好！

　　二、解決難點

　　師：在蔚藍的大海上，海風追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂的小音符。（出示浪花圖形譜）

　�。�1）聆聽并模唱：513|572|

　�。�2）邀請小助手口風琴演奏。

　　（3）視唱。

　　三、新授歌曲

　�。ㄒ唬�聆聽與感受

　　1、師：現(xiàn)在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的`翅膀，一起來到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。

　　今天我們就來學習意大利民歌《卡普里島》，一起來聽聽這首歌曲可以分幾個樂段？

　　生：三個樂段。

　　師總：ABA三個樂段

　　2、如果不聽范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個樂段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽見了的同學用響亮的聲音再說一遍。它是反復記號的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學們能夠喜歡：

　　（D點C點從頭反復，遇到Fine馬上結(jié)束）

　　3、大家再來聽聽這三個樂段的情緒分別是怎樣的？

　　生：第一樂段歡快，第二樂段優(yōu)美，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。

　　（二）實踐與演唱

　　1、學習第一樂段：

　�。�1）讓我們再隨錄音用動作來感受第一樂段歡快的情緒。

　　（2）師生接龍演奏

　　師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來的呢？和老師一起來看看。哦，原來是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來了快樂�？�，八分休止符多有魅力！我們獎給它一個小笑臉！

　　再次把小助手口風琴邀請出來，和老師合作把它們演奏演奏。你們來演奏八分休止符和浪花上的音符，我來演奏它們的好朋友。

　�。�3）咱們再來合作把這些小音符唱一唱。

　�。�4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。

　�。�5）糾正不足：根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞：綠樹成陰鮮花飄香歌唱

　�。�6）輕聲完整地隨琴唱。

　�。�7）完整地演唱第一樂段。

　　2、學習第二樂段：

　�。�1）師：海風、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動作來感受一下第二樂段優(yōu)美的情緒。

　�。�2）師：這么優(yōu)美的旋律是由幾個樂句組成的呢？仔細觀察第一樂句和第三樂句的旋律線你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：是相同的。

　　師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂句，我唱二四樂句。

　�。�2）師生再次合作，交換視唱。

　�。�3）隨琴輕輕地填唱歌詞

　�。�4）糾正難點

　　（5）隨琴演唱第二樂段

　　3、學習第三樂段：

　　（1）帶著這種歡暢的心情，我們見到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛的故鄉(xiāng)。隨老師的琴聲默唱一遍。

　　（2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱

　�。�3）放開聲音唱一遍。

　�。�4）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。

　　（5）我們再來加上動作演唱

　　三、課堂小結(jié)：

　　這么美妙的歌聲真象合唱團的同學唱的，老師給大家起個名字就叫“小百靈”合唱團。如果有機會和意大利的小朋友心連心同臺演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。

　　來，站起來，讓我們一起唱起來吧！

小學音樂優(yōu)秀教案11

　　教學目標：

　　1、能模仿各種動物的聲音和動態(tài)，表現(xiàn)小動物活潑可愛的形象.

　　2、能學會唱《母雞叫咯咯》，并大膽進行表演。

　　3、能大膽擔任音樂故事表現(xiàn)中的角色，體驗新的'藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。

　　教學重點：

　　激發(fā)學生的參與意識和表現(xiàn)欲望，引導學生發(fā)揮想象，體驗新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　教學難點：

　　能自主地創(chuàng)編動作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。

　　教學準備：

　　課件、頭飾、錄音機、小動物

　　教學過程

　　一、 情境導入

　�。�、 走一走

　　聽〈母雞叫咯咯〉音樂，律動、活潑地走進教室，問好。

　�。病� 激情導入

　　師：今天老師要帶同學們?nèi)ヂ糜�，去參觀一個住著許多可愛的小動物的家。請看大屏幕。

　　二、 引導掌握（故事設計）

　�。�、 練一練。

　　師：早晨，太陽公公出來了，小動物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場頓時熱鬧起來了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一（5）班的小朋友要來參觀我們的農(nóng)場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。

　　（唱咩、咩、咩）

　　師：有誰愿意當羊媽媽帶著小羊。

　�。▽W生表演）

　　師：遠處傳來了叫聲，原來鴨媽媽聽說農(nóng)場今天有許多客人來參觀，也帶著小鴨來了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來，邊走邊叫。誰來想學鴨媽媽和小鴨子？

　�。▽W生跟著老師學小鴨）

　　師：看小雞也來了。小羊、小雞、小鴨都來了，我們互相合作，老師當指揮，一起邊唱邊表演吧！

　�。病� 唱一唱

　　師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽、看看。大家在哪里聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？

　　生：有，母雞在生蛋。

　　師：母雞生蛋的時候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？

　　３、 聽賞

　�。�1） 初聽

　　師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場，又吸引了許多的小動物，你們瞧�。ㄟ叿配浺簦�邊在屏幕上出現(xiàn)小動物）

　�。�2） 復聽

　　師：同學們，咱們把這些小動物畫出來，貼在這個空曠的農(nóng)場里，或貼在頭飾上，代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎？

　�。ㄟ吢�，邊畫顏色）

　�。�3） 再聽

　　師：同學們，我們分角色各自表演吧！

　　三、 課堂小結(jié)

小學音樂優(yōu)秀教案12

　　教學目標：

　　1、學生準確、完整的學會歌曲《我是小音樂家》。

　　2、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流。

　　3、學生分組創(chuàng)編歌詞表演歌曲。

　　同學們好！希望我們能一起度過這美妙的四十分鐘。首先請大家欣賞一首樂曲。

　　一、音樂導入：

　　《玩具兵交響曲》，聽完之后你的心情這樣？（放松，高興，輕松…）

　　同學們你們喜歡聽音樂嗎？老師也很喜歡音樂，音樂可以使我們疲勞的精神得到放松，還可以緩解我們緊張的情緒。這些好聽的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器能演奏出不同的音色。今天，有3個外國的小朋友給我們帶來了一段音樂。

　　二、新授《小小音樂家》

　　1、初聽歌曲

　　在音樂中啊，小朋友們介紹了自己來自哪里和他們演奏的樂器。希望同學們能夠仔細聽，認真想，看誰最聰明。

　　柏林、倫敦、巴黎，分別在哪個國家啊？是哪國的首都？

　�。ò亓帧�—德國 倫敦——英國 巴黎——法國）

　　那我們中國的首都是哪�。�

　　請同學們看這三張樂器的圖片，誰認識他們？提琴有小 中 大，拉弦樂器；吉他有電吉他、木吉他，彈撥樂器； 號從外形上看有長 短 圓，長號，小號，圓號，因為圓號的外形就是圓圓的'，所以我們叫它“圓號”，它還有一個名字叫 法國號 ）

　　誰知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法國號呢？

　　下面我們就來聽一聽每種樂器演奏的聲音。（用電子琴彈出這3樂器的音色，彈的時候彈蹦蹦的地方，然后聽辨音色，）

　　請大家模仿一下每種樂器的演奏姿勢。

　　2、復聽歌曲

　　同學們模仿的非常好！那我們再聽歌曲，到小音樂家表演的時候，希望同學們都把自己想象成音樂家，同他一起表演。

　　非常好，有幾位同學在演奏的時的動作和表情，很有音樂家的風范。

　　3、老師為大家彈奏這首歌曲，請大家在心里默唱，在心里，默唱。

　　4、我猜大家已經(jīng)迫不及待的想唱了吧？那我再彈一遍，請大家跟著我的速度，輕聲唱一遍。

　　5、糾正錯誤。

　　6、然后完整有感情的演唱

　　小音樂家演奏的好不好？他們演奏的時候是非常有自信，非常自豪的，下面我們再唱一遍，希望大家能把這份驕傲，這種自豪的感情帶到歌曲當中。

　　三、歌曲創(chuàng)編

　　欣賞了小音樂家的表演，大家想不想當音樂家呀？今天我們就一起來實現(xiàn)

　　這個夢想好不好？

　�。ń處熓痉叮�

　　你想演奏哪種樂器？請你模仿一下給大家看。

　　歌曲中的小音樂家來自不同的城市，老師也給大家準備了好多城市請大家選擇。

　　請大家選好你的城市和你要演奏的樂器，把這些加到歌曲中。

　　單人展示或者小組展示

　　四、本課小結(jié)

　　同學們都訴說了自己的理想，在這里我也祝愿大家的理想都能夠?qū)崿F(xiàn)，帶著心中的那份驕傲和自信，勇敢的去追逐自己的理想。努力吧，祝你們成功！

小學音樂優(yōu)秀教案13

　　教學內(nèi)容：

　　1、學唱歌曲《報春》

　　2、讀譜知識：3／4拍及三拍子指揮圖式。

　　教學資料：

　　歌曲動畫：報春歌動畫１ 報春歌動畫２

　　教學目標:

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　體驗春天帶來的喜悅，培養(yǎng)學生熱愛大自然、維護大自然的情感。

　　知識技能：

　　用輕盈、有彈性的聲音，、清晰的咬字吐字演唱歌曲。

　　用動作表現(xiàn)3／4拍的強弱規(guī)律。

　　過程方法：

　　1、正確運用連音和斷音的方法有感情地演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

　　2、發(fā)現(xiàn)、認識、感受、理解、掌握和運用3／4拍和創(chuàng)新的運用強弱規(guī)律。

　　教學重點：有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：創(chuàng)新運用3／4拍的強弱規(guī)律。

　　教學準備：剪紙作品、電子琴、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、聆聽、律動。

　　學生聆聽歌曲《小燕子》邊做動作邊走進教室。

　　師：這首歌唱了哪個季節(jié)？

　　生： 春天。

　　師：你們喜歡春天嗎? 為什么？你們說一說你們心目中的.春天

　　獎勵：教師把布谷鳥、柳葉、池塘、燕子等剪紙作品獎給學生。

　　二、創(chuàng)設情境導入新課

　　師：你們心目中的春天可真美啊！是啊，春天柳樹綠了，燕子飛回來了，小草偷偷地鉆出來了，快聽！是誰又在報春呢？

　　教師出示前兩小節(jié)詞譜模仿布谷鳥的叫聲，讓學生了解谷鳥是春天的使者，也叫它報春鳥。引導學生知道燕子、青蛙等許多小動物也都是春天的使者，并讓學生要維護我們的動物朋友。

　　師邊唱邊彈：布谷！布谷！

　　師：誰能模仿？

　　生模仿，教師指導用斷音處的演唱方法和空拍 的正確演唱

　　三、讀譜知識:3／4拍及強弱規(guī)律

　　1、同學們，我們以前學過2／4拍，現(xiàn)在大家看看《報春》這首曲子的拍號，板書：3／4拍含義

　　2、請同學們自己根據(jù)2／4拍的知識得出3／4拍讀法和含義

　　教師鼓勵學生自主學習，并用鼓勵性語言評價學生。

　　3、教師講解3／4拍的強弱規(guī)律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。還能用什么方法表現(xiàn)？

　　4、獎勵學生剪紙作品。

　　四、學習新歌《報春》

　　1、教師聲情并茂地范唱

小學音樂優(yōu)秀教案14

　　教學內(nèi)容：蒙古族民歌《草原就是我的家》

　　教學目標：

　　1、學生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)交往能力。

　　2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學生的整體素質(zhì)。

　　3、借助多種手段讓學生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學激發(fā)學生民族情感，增進民族團結(jié)。

　　教學重點：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。

　　教學難點：讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。

　　教具準備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、 感受蒙古風情。

　　1、導入：

　　師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。�放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學生做起碼的'動作。）

　　2、觀賞課件，了解蒙古風情。

　　師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）

　　師：你看到這里有什么？

　　生：藍天、白云、蒙古包。。。。。

　　師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？

　　生：自由說。

　　師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。

　　生：欣賞課件畫面。

　　師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想。

　　3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進行。

　　師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？

　　生：試著表演創(chuàng)編的動作。

　　師：誰能為這些動作配上聲音呢？

　　生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

　　4、游戲：找朋友

　　師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應的節(jié)奏。）

　　5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

　　【設計意圖】1.創(chuàng)設情景是導入音樂教學的重要組成部分，是引導學生自主參與教學的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運用多媒體，創(chuàng)設蒙古族那達慕大會的情景進行教學，引發(fā)學生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進行節(jié)奏練習，以及學生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學目標。3.在體驗民俗、節(jié)奏練習及即興創(chuàng)編時都采用本課歌曲做為背景音樂，使學生在不知不覺中反復感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學做準備。

小學音樂優(yōu)秀教案15

　　教學目標：

　　1、童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。

　　2、用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。

　　教學重點：

　　1、音樂的感悟，情緒的調(diào)動。

　　2、即興表演能力的培養(yǎng)。

　　教學難點：

　　1、音樂中附點節(jié)奏的加強與鞏固。

　　2、現(xiàn)代舞及打擊樂器伴奏的創(chuàng)編活動。

　　教學內(nèi)容：

　　聆聽《山童》

　　教學基本要求：

　　1、合唱曲《山童》是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。

　　2、這首合唱曲較長，有條件的學校在欣賞時最好能把譜輸入電腦，上課時隨錄音放映，學生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。

　　至少把歌譜能抄出來供學生了解。

　　3、有時間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的活動，從而獲得主題——童年多美好的意境。

　　聆聽《真善美的小世界》

　　教學基本要求：

　　1、介紹迪斯尼樂園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學生更為歡迎。

　　2、欣賞全歌：邊聽邊劃2/4拍指揮圖式。設問：你能聽清楚歌詞的內(nèi)容嗎？你能區(qū)分歌曲的段落嗎？為什么？

　　3、師生討論。

　　4、復聽全歌。要求：選擇兩件打擊樂器，當你聽到音樂轉(zhuǎn)入第二樂段時，換一件打擊樂器伴奏。

　�。ㄒ部稍O計兩個動作，表示樂段的區(qū)分。）

　　5、再欣賞全歌。

　　要求：可以邊聽邊哼；可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主……（教師準備些頭飾、面具等道具供學生選擇）隨音樂的節(jié)拍跳自己設計的舞步，把我們教室想像是一個迪斯尼樂園，大家盡情地玩吧。（對音樂的分樂段，要用不同的動作能表現(xiàn)出來。）

　　6、小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧！

　　表演《蕩秋千》

　　教學基本要求：

　　1、蕩秋千既是一項體育運動也是一項很有樂趣的休閑活動，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣！

　　2、聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。

　　設問你能聽出這里有幾句是重復的樂句。

　　3、學唱第一樂段曲調(diào)。

　　在教師指導下學生自學。

　�。�1）提示：這是一首歡樂的歌曲，速度應該稍快，但在開始學唱曲調(diào)時，可放慢速度。

　　另外學唱曲調(diào)必需要打拍子或劃2/4拍指揮圖。

　　（2）難點與重點：十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；“ x”、“ x”兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。

　　4、學唱第二樂段曲調(diào)。學生自學。

　　5、用稍快的速度流暢地唱全曲。

　　6、歡快地表現(xiàn)兒童們在蕩秋千時高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。

　　表演《小孩世界》

　　教學基本要求：

　　1、這是一首富有童趣想像的`歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想象力。

　　2、歌曲的識譜可在教師指導下學生自己讀譜解決。學唱曲調(diào)還是分兩個樂段分別學唱為宜。

　　在學唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學生學唱的欲望，給學生一個完整的音樂形象。

　　3、第一樂段的識譜教學有這樣難點：

　　（1）附點節(jié)奏，這首歌的附點節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。

　　（2）第四樂句的四級分解和弦的音準，要進行指導唱準。

　�。�3）2/4拍的節(jié)拍感，要求學生一定要劃指揮圖式，突出強弱，唱好節(jié)拍感。

　　4、第二樂段識譜的難點是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復調(diào)式的。

　　所以難度不小，從班級實際出發(fā)，可以適當降低難度，作些改變。

　　5、如果第二樂段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。

　　6、完整唱全曲時要唱出兩個樂段的情緒上的對比，尤其第二樂段的開始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對照。

　　7、歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。

　　為歌曲伴舞：

　　1、由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風格，因此建議用現(xiàn)代舞動作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風格特征。

　　2、只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。

　　3、選擇打擊樂為歌曲伴舞，烘托其氣氛。

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