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            運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)

            時(shí)間:2022-08-17 18:56:12 英語論文 我要投稿
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            當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的“粉筆+黑板”的教學(xué)手段,并被越來越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。
            多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩,大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就具有生動(dòng)形象、主動(dòng)靈活、人機(jī)交互、及時(shí)反饋和個(gè)別化等傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)越性。用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真,生動(dòng)有趣,能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣,更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。
            小學(xué)英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,既考慮語音詞匯和語法,更要顧及語言的功能、意念和實(shí)際運(yùn)用,是它們有機(jī)的結(jié)合起來,突出聽說能力的培養(yǎng),并在此基礎(chǔ)上提高讀寫能力,既重視語言能力和學(xué)習(xí)興趣的提高又重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
            在課堂教學(xué)中,教師可針對(duì)英語教學(xué)的要求和特點(diǎn),有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)。
            一.    運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,化難為易,化煩為簡,學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話。
            在課堂教學(xué)中,學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話的過程本是一個(gè)較為枯燥、煩瑣的過程。在這個(gè)過程中,學(xué)生們需要學(xué)習(xí)新的單詞和句型,需要多次反復(fù)地練習(xí)聽、說句子直至熟練。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,可化枯燥為有趣,化煩瑣為簡煉,將一個(gè)個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景,便于學(xué)生理解,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。并且還可讓學(xué)生自己在電腦上點(diǎn)擊那些不會(huì)或還不太會(huì)的單詞、句子,從而把電腦作為學(xué)習(xí)的工具,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神和自學(xué)能力。在對(duì)話的操練過程中,讓學(xué)生與電腦進(jìn)行角色扮演,互換角色,這種人機(jī)交互的方式使學(xué)生能輕松地學(xué)習(xí)和掌握課文對(duì)話。
            二.    運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,擴(kuò)大容量,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力。
            英語教學(xué)要求突出口語交際功能,讓學(xué)生多學(xué)多練。但課堂時(shí)間有限,容易出現(xiàn)課堂教學(xué)容量不大的缺陷。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展輔助教學(xué)則不同,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中,從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā),將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選,事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序,節(jié)約了大量的時(shí)間,使教學(xué)節(jié)奏明顯加快,教學(xué)密度增大,因此就能從有限的教學(xué)時(shí)間中壓縮出時(shí)間來進(jìn)行大容量的口語練習(xí),使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時(shí)間。
            同時(shí),在課文對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上,利用CAI課件設(shè)計(jì)出諸如文字、圖畫等素材,或是從網(wǎng)絡(luò)上下載資料,或是采用學(xué)生提供的材料,在課堂上將它們演示給學(xué)生看,拓寬學(xué)生的思維,讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,將這些材料作為口語練習(xí)和口語交際的話題,使他們有充分表現(xiàn)自己的空間。
            有了讓學(xué)生課堂上表現(xiàn)的時(shí)間和空間,教師在教學(xué)中要正確引導(dǎo)和充分發(fā)揮他們的良好的表現(xiàn)欲望,適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)、鼓勵(lì),這樣就能激發(fā)他們的上進(jìn)心、自信心,培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好情緒。
            三.    運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,激發(fā)興趣,增強(qiáng)能力,獨(dú)立地完成課堂練習(xí)。
            “興趣是最好的老師!睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂觀的學(xué)習(xí)情感,能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
            聽聽、看看,不如動(dòng)手做做。只有親身體驗(yàn)和實(shí)踐,才能產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),發(fā)生興趣,才能達(dá)到掌握和運(yùn)用。
            在電腦尚未普及的今天,讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)使用電腦做課堂練習(xí)的確能很大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和參與欲望,從而使學(xué)生們能夠自覺地獨(dú)立完成課堂作業(yè)。
            另外,讓學(xué)生用電腦作練習(xí)的過程本身就是激勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語的一個(gè)手段,因?yàn)閷W(xué)好了英語,玩電腦也會(huì)輕松多了。學(xué)生的實(shí)踐能力的提高也是無庸質(zhì)疑的。
            隨著素質(zhì)教育和課程改革的開展和實(shí)施,現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧絹碓街匾,它的地位也日益彰顯。所以在教學(xué)中不能忽視學(xué)生的參與,不能僅有教師的演示,而沒有學(xué)生的主動(dòng)參與和親身實(shí)踐。
            現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中的運(yùn)用空間十分的廣闊,還有待教育工作們不斷地探討、研究和發(fā)掘,使這朵奇葩綻放得更加美麗,鮮活。

            長沙市修業(yè)學(xué)!  ⌒斓

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