90后大學生入黨動機教育的方法探討

90后大學生入黨動機教育的方法探討

　　湯幫耀 岳柳 劉靖

　　摘要：大學生入黨動機教育是大學生黨建工作的重要內容，90后大學生作為新時代的大學生群體，他們的價值觀、人生觀與其它年代的大學生具有明顯區(qū)別，因此，要端正90后大學生的入黨動機，高校黨務工作者必需提高個人素養(yǎng)，給學生當好表率，同時還要加強自省與修煉，不斷改進自己的工作方法，不斷提高對大學生進行入黨動機教育的能力，發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，在學生中倡導自省與修煉，發(fā)揮大學生在端正自身入黨動機中的主觀能動性。

　　關鍵詞：端正 大學生 入黨動機

　　獻身共產主義事業(yè)，服務人民是當代大學生唯一正確的入黨動機。據統(tǒng)計，2011年，高校畢業(yè)生總人數671萬，在未來5年的時間里，高校畢業(yè)的人數將會不斷增長，到2015年，高校畢業(yè)人數將高達691萬，這些學生基本上都是90后。正常情況下，畢業(yè)生中黨員比例大約平均為30%，也就是說，高校平均每年向社會輸送的黨員在200萬人左右，如果他們的心靈沒有得到徹底凈化而懷揣不良動機，流入社會后必定會在實際的學習、生活和工作中經不住考驗，做出一些與黨員身份不符的事情，給黨和國家?guī)�來嚴重危害，詆毀高校黨建工作群體的形象。因此，在高校黨建工作中，必需把入黨動機教育擺在黨建工作的頭等重要位置。

　　90后大學生不良入黨動機的類型及表現

　　入黨動機是一個人要求入黨的內在原因和真實目的，由于90后大學生所處的社會環(huán)境、家庭環(huán)境不同，認識水平、思想覺悟乃至世界觀的不同，使他們在思想和行為上呈現出一些不同特點：他們精神上獨立，行為上依賴；既自信，又脆弱；語言成熟，行為沖動。這些使他們的入黨動機出現了較大偏差，總體包括以下三種類型。

　�。ㄒ唬┚�神愉悅型

　　為滿足個人的心理需求或追求精神上的安慰而產生入黨動機的大學生屬精神愉悅型。90后大多都是獨生子女，從小得到贊許和褒揚，有些同學要求入黨就是為了給別人留下良好印象，因為入黨能說明自己優(yōu)秀，能贏得周圍同學羨慕，老師稱道，家長贊許；有些同學入黨是因為自己天資聰穎，從小到大都在小群體中出眾，獲得過各種榮譽，小學少先隊員，中學共青團員，大學理應是共產黨員；有的同學要求入黨是因為周圍的同學都積極要求入黨，不入黨就會讓別人覺得自己不要求進步，感到有一種無形的壓力，要求黨可以緩解自己的心理負擔；有的同學要求入黨是因為自己的父母、親戚很多都是黨員，自己不是黨員不好意思。

　�。ǘ�）功利追逐型

　　為滿足個人物資上的追求或考慮個人經濟利益而產生入黨動機的大學生屬功利追逐型。90后的自我意識很強，成就事業(yè)的意愿也很強烈，為了實現自己的夢想，他們會把入黨當作提高自身競爭力的手段。有的同學要求入黨就是因為他們覺得“黨員更好找工作，黨員找更好的工作”，用人單位對黨員大學生會更加看重；有的同學要求入黨是因為自己想考公務員，黨員能給他在參考公務員時政治上增添砝碼，政審時搶占先機；有的同學要求入黨是因為他們覺得共產黨是執(zhí)政黨，各級黨員干部都掌握著人民賦予的一定權力，一些黨員干部濫用職權、以權謀私，使一些學生產生錯覺，認為入黨是有利可圖的事，可以給自己創(chuàng)造更多當官、發(fā)財的機會。

　�。ㄈ�）情感激發(fā)型

　　為滿足寄托個人感情的需求或由特別情感激發(fā)而產生的入黨動機屬情感激發(fā)型。90后比較沖動，容易受重大情感事件的影響，有的同學要求入黨是因為個人在遭受重大挫折時，得到了黨組織的高度關注和幫助，從而產生了強烈的感恩心理，決定參加黨組織，以期將來能有機會幫助其他像他一樣需要幫助的人；有的同學要求入黨是因為他周圍的黨員同學或朋友給他留下了良好的印象，導致自己被逐漸同化，為進一步拉近雙方距離，決定效仿他們，加入黨組織，以期在將來交往中能有更多的共同語言；有的同學要求入黨是因為在接受黨組織啟蒙教育過程中，在某次感人的教育或動人的報告激發(fā)下，突然萌生了很高的政治熱情，促使他對黨組織產生了強烈的向往。

　　90后大學生不良入黨動機產生的原因

　　影響90后大學生入黨動機的原因很多，從影響因素上來看有個人原因、家庭原因、社會原因和學校原因，從影響環(huán)境上分析有國內環(huán)境的原因和國際環(huán)境的原因，從影響實質理解有政治原因、經濟原因和情感原因，歸納起來主要包括以下三點：

　�。ㄒ唬┮蚓�神上自我迷失導致信仰缺失

　　90后大學生大多沒有系統(tǒng)學習馬克思主義理論和黨的基本知識，對黨缺乏理性認識，對共產主義存在“渺茫論”、“懷疑論”等錯誤認識，必定會在信仰問題上陷入混亂，不可能正確理解和擁護黨的路線、方針和政策，更不用說樹立正確的入黨動機了。與此同時，西方文化通過各種渠道傳入我國，90后大學生更是西方敵對勢力實施文化滲透的重點，一些非馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀不斷侵蝕著他們的思想，使他們正在形成之中的世界觀、人生觀、價值觀受到強烈沖擊，在思想產生困惑或疑慮，有的甚至經受不住考驗，步入思想誤區(qū)，不可能樹立正確的入黨動機；其次，由于我國正處于改革開放時期，受市場經濟的影響，一些錯誤的價值觀如拜金主義、享樂主義、極端個人主義開始抬頭，黨內出現的腐敗現象和社會上的不正之風給90后大學生的思想投下陰影，擴招和就業(yè)、競爭帶來的壓力使他們的思想產生了復雜變化，面對復雜的環(huán)境，一部分學生在思想上把握不了正確的方向，把入黨作為謀取私利的資本，產生了扭曲的入黨動機。

　�。ǘ�）因物質上片面追求導致急功近利

　　由于高校擴招，90后大學生的就業(yè)競爭壓力越來越大，用人單位對人才素質的要求越來越高，學生黨員、學生干部越來越受到青睞，有的學生入黨就是為了增強就業(yè)競爭力，（adivasplayground.com）他們認為黨票實用、黨員優(yōu)人一等，在他們看來，加入黨組織無異于考取一張計算機或外語的等級證書，這種“實用主義”傾向促成了90后大學生功利型入黨動機的產生；其次，在市場經濟條件下，經濟杠桿的作用日益明顯，經濟主體不自覺地追求自身物質利益的最大化，在這種社會環(huán)境的不斷沖擊下，90后大學生在不知不覺中便產生了金錢至上的心理，片面追求個人價值的實現，不思進取，不講奉獻，入黨動機向功利化傾斜；再次，由于我們黨內極少數黨員干部嚴重脫離群眾，以權謀私，貪污腐化，給部分大學生一種錯誤的暗示：只有黨員才有可能成為黨的領導，只要當上了領導就可能利用職務之便為自己謀取更多的私利，導致我們部分大學生產生了追逐個人利益的入黨動機。

　�。ㄈ�）因心理上浮躁失衡導致情緒波動

　　90后大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，不夠成熟，更不具備基本的政治理論水平，他們對黨的性質、目標等的認識和理解還很膚淺，缺乏明辨是非的能力，因此，他們的思想極易受到不良因素的影響，情緒容易波動，不可能形成正確而且穩(wěn)定的入黨動機；其次，我國高校實行并軌招生以后，大學生開始繳費上學，根據我國國民現有的收入水平，負擔一個大學生的學習和生活費用對大部分家庭來說都是一個沉重的包袱，因此，大學生畢業(yè)后不得不首先考慮經濟方面的回報，把掙錢償還父母的債務和自己的貸款當作自己重要的人生目標，這不僅客觀上動搖了大學生報效祖國、回報社會的責任感，更容易使學生因為物欲的沖動而造成情緒上的不穩(wěn)定。

　　90后大學生入黨動機教育思路

　　（一）師生表率釀氛圍

　　大學生的入黨動機是否正確，與周圍黨員的表率作用有著密切關系，因此要端正90后大學生入黨動機，必需提高高校的黨務工作者的素質，加強大學生黨員的教育和管理，為周圍的大學生入黨積極分子營造良好氛圍，使他們長期受到熏陶，形成正確的入黨動機。

　　高校黨務工作者必需提高自身理論水平，全面系統(tǒng)地掌握馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，能正確理解黨的路線、方針和政策，能運用馬克思主義觀點全面、客觀地分析國內外形勢，給學生當好理論上的導師；其次，高校黨務工作者必需具備寬廣的知識面，能在大學生認識上出現偏差時，熟練運用各種科學知識解開他們心中的謎團，引導大學生樹立正確的入黨動機；再次，高校黨務工作者在考察發(fā)展對象過程中，必須要有良好的工作方法和技巧，客觀、準確地了解發(fā)展對象的真實入黨動機，把入黨動機正確的同學吸收到黨員隊伍，這樣既能保持黨組織的純潔性，又能維護黨組織在學生心中的良好形象，同時也讓學生更加深刻地體會到入黨動機的重要性。

　　高校必需加強大學生黨員的思想政治理論教育、黨的基本知識教育、黨的路線方針政策教育以及形勢與政策教育，豐富他們的政治理論水平，提高他們的黨性修養(yǎng)，使他們在政治上不斷成熟，給學生當好思想上的表率：高校必需在日常學習、生活和工作中給黨員提出高標準、嚴要求，使他們在各方面不斷提高，在實際生活中給學生當好模范。

　�。ǘ�）自省自律矯動機

　　端正大學生入黨動機就是把大學生的原始入黨動機引導到正確入黨動機，并對正確入黨動機不斷實踐和升華的過程。幫助90后大學生樹立正確的入黨動機，必需做好兩項工作，一是首先尊重實事求是的原則，讓學生表達自己的原始入黨動機，正確的入黨動機并不是與身俱來的，李源潮同志曾說過：“我們承認，現在大學生要求入黨時想得比較多的是個人動機，但他畢竟想的是個人的進步，這種個人的進步追求會在他將來的道路上逐漸融合到民族的進步追求、國家的進步事業(yè)當中去，這是一個終生奮斗的過程。大學生要求入黨我認為是件好事，雖然他還比較幼稚，不太成熟，甚至帶有個人的一些想法，但都應該鼓勵。我非常熱情地希望有更多的大學生追求加入共產黨！”因此，高校黨務工作者在考查學生入黨積極分子時，不要把入黨動機有偏差的同學一棍子打死，這樣才能為學生實事求是地表達自己的原始入黨動機營造良好氛圍，為幫助學生端正入黨動機找到工作突破口。我以為高校黨務工作者要經常自省：我們是否曾因為工作方法或工作思路問題，導致入黨積極分子不得不用從書上背下來的關于正確入黨動機的表述來搪塞我們？同時，學生入黨積極分子必須明白，正確的入黨動機不是與生俱來的，而是通過從感性認識到理性認識過程逐步確立的，因此學生入黨積極分子必需加強自省，自己一定要清楚個人的真實入黨動機，還要把個人的入黨動機與黨的宗旨和共產主義信仰進行比照，找出自身的不足之處，并努力改正，使自己的入黨動機得到升華，形成正確的入黨動機。

　�。ㄈ�）歷練修身常警醒

　　正確穩(wěn)定入黨動機的形成過程是一個長期艱苦的過程，即使大學生黨員通過高校黨務工作者的幫助和自身努力樹立了正確的入黨動機，但受自己認識水平的局限及外部環(huán)境的影響，他們的入黨動機可能產生動搖，這需要高校黨務工作者提高認識，與時俱進，加強學習，正確把握新形勢下出現的新情況，認真分析，及時總結，豐富自己的政治理論水平，提高自身的指導能力，加強對學生黨員的教育和指導。學生黨員在接受高校黨務工作者的教育和指導的同時，必需加強個人修養(yǎng)，堅持政治理論學習，堅持在實踐中學習，堅持向周圍的優(yōu)秀分子學習，經常開展批評與自我批評，不斷提高自己的內涵與政治免疫力，堅持正確的入黨動機。

　　大學生是我國社會主義建設的勞動者和接班人，大學生黨員更是責任重大。90后曾被部分人稱作“垮掉的一代”，雖然這種言論有失偏頗，但其中存在的問題也應引起重視，因此，端正90后大學生入黨動機對我國社會主義建設事業(yè)具有更為深遠的影響。

　　參考文獻：

　　【1]江本武．當代大學生入黨動機偏差及解決途徑【J】．武漢工程大學學報，2010，(02)

　　[2]胡玲芝．學生黨員發(fā)展質量的創(chuàng)新實踐【J】．學校黨建與思想教育，2010，(09)

　�。ㄗ髡邌挝唬汉�南農業(yè)大學生物科學技術學院）

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