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數(shù)學(xué)日記：提高學(xué)習(xí)能力的好辦法
數(shù)學(xué)日記：提高學(xué)習(xí)能力的好辦法作者/孔 玲
數(shù)學(xué)日記就是每天用寫日記的形式進行數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)、反思（就小學(xué)生而言主要是復(fù)習(xí)）和鞏固。 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算是最基本的內(nèi)容，提高計算能力是教學(xué)重要的目標，如果計算（口算）能力不過關(guān)，學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)就會受到嚴重阻礙而無法順利進行。
一、數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容及形式
一年級數(shù)學(xué)，對學(xué)生計算方面的要求是掌握20以內(nèi)的加減法，學(xué)生每天在學(xué)校里只有一節(jié)數(shù)學(xué)課，動筆的機會不多，很多孩子書寫也不規(guī)范，訓(xùn)練不到位。而此時正是數(shù)學(xué)能力打基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣的重要時機。那么，這時如何運用數(shù)學(xué)日記幫助學(xué)生打基礎(chǔ)和培養(yǎng)習(xí)慣呢？具體來說，可每天讓孩子在家長的參與下寫5——10道計算題，在這個范圍里題目數(shù)量由學(xué)生自己定，但要鼓勵書寫工整規(guī)范，題目可以是加法、減法或者是連加連減、加減混合。在這個過程中，家長可引導(dǎo)孩子將純數(shù)字賦予實際意義，如“3+5=”，家長可這樣口述這個題目：今天你買了3本書，我買了5本書，加起來一共買了多少本書？這樣不僅更像“日記”，而且為二年級突破“解決問題”這個難點奠定了基礎(chǔ)。這里要提醒家長注意的是在引導(dǎo)過程中要給學(xué)生較大的主動權(quán)。
到了二年級，主要就是100以內(nèi)的筆算與口算以及乘除法的計算，此時的數(shù)學(xué)日記的計算由20以內(nèi)的加減法擴大到100以內(nèi)，同時還增加了乘除法。二年級可以每天增加l——2個“解決問題”的題目，還是要求學(xué)生自己設(shè)計題目。盡管有前面一年級“日記寫作”的鋪墊，“解決問題”這一類的題目讓學(xué)生自己設(shè)計可能還是有一定的難度，不過只要老師和家長多引導(dǎo)，學(xué)生自出題目也是可行的。引導(dǎo)的方式除了前文所講的“給純數(shù)字賦予實際意義”外，還可增加“用純數(shù)字描繪實際生活，提煉出問題”。
數(shù)學(xué)日記要緊密結(jié)合課堂教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)了用乘法解決問題后，可以引導(dǎo)學(xué)生從課本上獲得啟示，思考提出生活中用乘法解決的問題，那么當(dāng)天的數(shù)學(xué)日記就可以讓學(xué)生提出1——2個用乘法解決的問題，這樣能夠提高復(fù)習(xí)鞏固的實效。每天的數(shù)學(xué)日記寫完后先由孩子自己檢查，再由家長檢查，老師一周進行一次評比，及時對表現(xiàn)好的學(xué)生予以肯定表揚，并以適當(dāng)?shù)姆绞竭M行鼓勵，以增加學(xué)生寫數(shù)字日記的積極性和主動性。
二、數(shù)字日記的作用
1.激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情。因為每天的題目是學(xué)生自己給自己出的，相比老師硬性規(guī)定的作業(yè)來說，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式要感興趣得多。很多家長都反映寫數(shù)學(xué)日記是學(xué)生回家后最喜歡做的事，這對學(xué)生到了高年級后形成自覺做作業(yè)的習(xí)慣起到了一個很好的引導(dǎo)作用。
2.培養(yǎng)了學(xué)生的能力和習(xí)慣。通過每天對計算的練習(xí)和對書寫規(guī)范的要求，學(xué)生的計算能力和速度有了明顯的提高，書寫也不斷進步。將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來的習(xí)慣還能幫助學(xué)生學(xué)以致用，提高了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。
3.創(chuàng)設(shè)了家校溝通的條件和氛圍。學(xué)生自己出的題目，很多家長也很好奇、很感興趣，這無疑就加強了家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，因此而自覺參與到孩子的學(xué)習(xí)活動中。家長通過對孩子學(xué)習(xí)的及時了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，與老師進行及時的溝通，這樣就搭建起教師、學(xué)生與家長聯(lián)系溝通的橋梁，三方凝心聚力，能更好更有效地促進學(xué)生的成長。
4.創(chuàng)新了師生互動的途徑和形式。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，壓抑了師生的創(chuàng)造性，而數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的一種創(chuàng)新形式，很受學(xué)生接受及認可。這不僅有利于教師及時掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以指導(dǎo)幫助，還有利于教師對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行及時的調(diào)整、改進、完善，最終實現(xiàn)課堂高效。
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