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提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考
提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考遼寧省盤錦市教師進修學(xué)院 王希勝
隨著新課程改革的逐步深入，提高教學(xué)質(zhì)量是教師共同追求，因此，提高課堂教學(xué)的有效性是我們必須研究的問題。
教學(xué)有效性是指在教學(xué)活動中，教師采用多種方式和手段，用最少的時間、最小的投入，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標。
課堂教學(xué)包括多種因素，其中教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和有效評價是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要因素�，F(xiàn)將研究的幾點收獲與大家交流。
一、教師的教學(xué)行為是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)健
在我們周圍經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些老師課堂上講的多，布置的作業(yè)多，但教學(xué)效果不佳。還有一些老師，課堂上講的少，學(xué)生練的多，教學(xué)效果好。教師怎樣做才能使課堂教學(xué)收到實效，應(yīng)從以下幾個方面做起。
1.精心備課
教師要認真學(xué)習(xí)課程標準，研究教材，根據(jù)學(xué)生的認知水平備好課。
�。�1）科學(xué)安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：課堂程序合理；思路清晰；內(nèi)容適量，重點突出、難點突破；要保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。如定向示標、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)督查、導(dǎo)學(xué)釋疑、合作探究、自主測評就是一種有效的課堂教學(xué)程序。
�。�2）靈活預(yù)設(shè)教法、學(xué)法：教學(xué)方法要體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師在教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
�。�3）面向全體學(xué)生，努力做到因材施教。教學(xué)活動面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。
2.精煉問題
在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些問題情境是啟發(fā)學(xué)生思維的有效手段。
問題設(shè)計要有趣。教師在課堂教學(xué)中設(shè)計新穎有趣的問題，可以使學(xué)生處于一種積極興奮狀態(tài)，這樣學(xué)生思維的積極性就能充分調(diào)動起來，并進一步主動地去探索尋求答案。
問題設(shè)計要精確。教師精心設(shè)計問題，在教學(xué)的重點和難點處設(shè)疑。創(chuàng)設(shè)的問題要小而具體，具有可思性、層次性，提的問題要少而精。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生理解知識，把握重點，突破難點，有效激發(fā)學(xué)生的思維。
一個問題多種問法。課堂教學(xué)是變化的，課前預(yù)設(shè)的問題也應(yīng)有變化，所以一個問題要設(shè)計多種提問方案，以適用多變的課堂。
3.精彩語言
教師的教學(xué)語言講求生動、形象，這樣就能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機。
教學(xué)語言的生動性，要求教師表達時善于使用一些成語、典故等，要穿插一些風趣機敏的話，以增添語言的感染力。教學(xué)語言的形象性，要求教師表達時善于形容、比擬，繪聲繪色，充分發(fā)揮語言的直觀性，以喚起學(xué)生的表象，使學(xué)生容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。生動形象的語言，最令人深思、最能開啟學(xué)生的智慧之門。
4.精通技能
教師要精通教具演示技能、多媒體操作技能、組織教學(xué)活動技能、即時書畫技能等。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是提高課堂教學(xué)有效性的核心。
1.積極主動學(xué)習(xí)
每一位學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)全過程，樂于動腦、動手、動口，樂于討論、爭論，思維積極。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，信心足，樂于探索，刻苦鉆研，持之以恒，感受到成功的快樂。
�。�.自主合作學(xué)習(xí)
在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中要為學(xué)生創(chuàng)造自主合作學(xué)習(xí)的條件，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間、空間。小學(xué)教師上課時占用的時間不能超過15分鐘。教師單向傳授知識的做法要減少，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷形成知識體系，結(jié)論由學(xué)生自悟和發(fā)現(xiàn)，每一項實踐活動都由學(xué)生自己體驗，學(xué)生參與面廣。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中相互交流，師生之間、生生之間建立依存關(guān)系。
3.實踐探究學(xué)習(xí)
實踐探究學(xué)習(xí)是以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，為學(xué)生提供探究、體驗、討論問題的機會，通過個人、小組等多種嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種學(xué)習(xí)形式。
學(xué)生作為實踐探究學(xué)習(xí)的主人，選用實踐探究學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
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