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初中思想品德課堂流程優(yōu)化略談
初中思想品德課堂流程優(yōu)化略談作者/ 梅艷
摘 要：思想品德課程作為一門實踐性和活動性很強的課程，教學流程是實現(xiàn)教學目標的動態(tài)過程，優(yōu)化教學流程是提高教學效率的有效措施，只有認真研究教學方法，創(chuàng)新教學模式，才能保證思想品德教學的有效性和實效性。
關鍵詞：思想品德；教學目標；激發(fā)興趣；聯(lián)系實際
初中是基礎教育階段一個重要的環(huán)節(jié)，在這個學段中，學生的生理和心理品質都在迅速發(fā)展和形成，這一階段是學生學習和發(fā)展的關鍵時期。思想品德教學作為學校實施德育教育的主渠道，在對學生良好意志品格形成、良好行為習慣養(yǎng)成方面，都有很大的作用。所以，作為初中課程體系中一個重要組成部分，思想品德教學的地位尤其重要。怎樣流程，提高教學效率，構建高效課堂，是每一個任課教師都在認真探討的課題。思想品德課程作為一門實踐性和活動性很強的課程，且由于初中教育處在引導學生品質修養(yǎng)的最初期的特殊性，因而在新課改中，思想品德課被放在很重要的位置上，這也表現(xiàn)出我國政府和教育界已經普遍認識到品德課程的作用及其重要性。然而我國目前品德課的教學模式仍最大限度地限制在教室中以傳統(tǒng)的言傳教學模式為主，特別是教學資源相對缺乏的城鎮(zhèn)，品德課的教學質量有待進一步提高。
一、現(xiàn)階段思想品德教學的分析
由于我國長期的應試教育，思想品德教學一直以來給人的印象就是說教課，特別是一些家長由于在社會上浸淫久了，他們對于思想品德教學有一種偏見就是說教太多，假大空太多。這種思想直接影響到學生的學習態(tài)度，學生在內心有一種抵觸情緒，特別是一些教師把教學上得枯燥乏味，學生的學習興趣淡薄，認為考試前臨時復習一下也就能夠及格。這樣導致初中思想品德教學的效率低下，缺乏實效性。新課改倡導的重要理念：教師是教學的主導，學生是學習和發(fā)展的主體，教學要關注實效性，關注學生的個體差異，精心培植學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主體意識，促進和提高學生的進取精神，在教學實踐中倡導自主、合作、探究的學習方式。所以，優(yōu)化思想品德教學的流程，提高教學效率，成為現(xiàn)階段教學的一項重要課題。
二、優(yōu)化思想品德教學流程的措施
1.優(yōu)化模式，達到目標
初中思想品德教學具有明確的教學目標，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在教材內容中，培養(yǎng)學生珍愛生命，熱愛生活。培養(yǎng)學生自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。在生活中，培養(yǎng)學生形成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容的良好意志品格。因此，課堂教學實踐應該以改變課堂教學的方式方法為目標，以新課程理念為指導，尊重學生的個體差異，研究學生具有的認知水平，堅持情理兼容、師生互動的教學方式。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的趣味性、科學性、思想性，把教學重點落在實效性上，在動態(tài)生成的教學過程中充分實現(xiàn)人文與科學、智力與人格協(xié)調發(fā)展的大好局面。
2.營造氛圍，適度延伸
初中生的心理特點決定了他們的學習主動性很差，需要在興趣的基礎上完成學習任務。因此，教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，興趣的形成，就是成功教學的保證。在導入環(huán)節(jié)激趣，教師可以選擇多種激趣的導入法：比如，以故事導入、以歌曲導入、以一個熱點問題導入、以一個社會現(xiàn)象導入，在教學中懸念導入法、情景導入法、發(fā)散思維導入法、直觀教具導入法都是教師可以采用的方式。
以教材內容激趣。教材是教學的依據，是教學的藍本。所以，教師在教學中既要拓展，又要適當延伸，但是還要尊重教材內容。教材內容中有很多可以激趣的素材，教師可以深入挖掘現(xiàn)實生活中的學習資源，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，采用創(chuàng)設情境激發(fā)學習熱情的方法，有效組織教學活動，把教材內容和生活實際密切結合起來，往往會出現(xiàn)意想不到的效果。
3.立足生活，內化塑造
思想品德教學與其他學科不一樣，教學目標與生活和社會密切相關，優(yōu)化思想品德教學，必須密切聯(lián)系生活，在生活實踐中尋找教學素材，深化教材內容。在初中思想品德教學中，很多的知識點都與社會生活緊密相連，教師要充分地利用這個特點，（本文出自范.文.先.生.網 adivasplayground.com）聯(lián)系生活實際進行教學，通過教師的努力，彌補學生生活閱歷不足的缺陷。思想品德教材中，有很多的內容取自于社會實際，比如，我國的社會體制、法律法規(guī)等，都是社會生活的實際，教學中，教師要充分考慮到這一點。
教學流程是實現(xiàn)教學目標的動態(tài)過程，優(yōu)化教學流程是提高教學效率的有效措施，只有認真研究教學方法，創(chuàng)新教學模式，才可以保證思想品德教學的有效性和實效性。激發(fā)學生的學習興趣，可以采取多媒體技術輔助教學，在學生的初步認知、感悟提高、內化提升的過程中，真正實現(xiàn)德育教育主渠道的功能和作用。
參考文獻：
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�。ㄗ髡邌挝� 湖北省宜昌市第十中學）
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