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淺析新課標(biāo)下中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效引入策略
淺析新課標(biāo)下中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效引入策略作者/ 蔣優(yōu)鋒
摘 要：我國經(jīng)濟(jì)水平的快速提高，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。在我國的中職學(xué)校中，受到學(xué)校生源因素的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率不高。數(shù)學(xué)作為一門中職教學(xué)體系中基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科，對于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課具有十分重要的影響。通過對新課標(biāo)下中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效引入策略進(jìn)行了分析，旨在有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；引入策略
近年來，我國的中職學(xué)校招生規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，吸引了越來越多的文化基礎(chǔ)水平不高的學(xué)生，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生。通過相關(guān)的調(diào)查分析，在中職學(xué)校中，超過30%的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力水平不高，基礎(chǔ)知識比較差。因此，需要提高目前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生為中心，運(yùn)用引入策略，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。
為了有效地提高中職學(xué)校中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，需要運(yùn)用以下幾種引入策略。
一、聯(lián)系生活實(shí)際，引入課題內(nèi)容
數(shù)學(xué)作為一種對結(jié)構(gòu)、數(shù)量、變化、模型等方面進(jìn)行研究的學(xué)科，具有抽象性、科學(xué)性、邏輯性的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決并創(chuàng)造問題的能力具有十分重要的作用。但是目前存在著學(xué)生針對數(shù)學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目的以及方法不夠明確的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在講授數(shù)學(xué)時，教師應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的地方，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在講授分段函數(shù)章節(jié)，教師進(jìn)行引入時，可以列舉生活中人們“打的”的例子。例如，學(xué)生在從家到學(xué)校的往返途中乘坐出租車，出租車的起步價為8元2公里，超出起步價范圍時，票價每公里增加2元，然后讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)函數(shù)的形式來將其表達(dá)出來。
二、提高動手能力，引入實(shí)驗(yàn)
在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，通過引入實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用做實(shí)驗(yàn)的方法，不僅能夠集中學(xué)生的注意力，而且還能夠提高學(xué)生的動手能力。例如，在講解柱體、椎體的側(cè)面積和體積相關(guān)知識時，讓學(xué)生自己動手做出柱體或者椎體，進(jìn)而學(xué)生能夠清楚地了解到柱體的構(gòu)造，非常容易地就將側(cè)面積計(jì)算出來。
三、設(shè)問引入，制造懸念
俗話說：“興趣是最好的老師。”因此，教師通過運(yùn)用設(shè)問引入的方式，在課前提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生自己尋找答案，制造一定的懸念，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如，在講周期方面的問題時，通過提出類似“今天周二，那么一白天后是周幾”“課程表為什么只有一周”等問題，然后讓學(xué)生自己去思考、討論，得出答案。
四、故事引入，提高興趣
學(xué)生都喜歡故事，因此，講授枯燥無味的數(shù)學(xué)知識時，教師通過講故事，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，一個小孩感冒發(fā)燒了，大夫給他量過體溫后，說體溫為103華氏度，并給小孩開了退燒藥。由于小孩不知道華氏度與攝氏度是不同的，以為自己病得很嚴(yán)重，就給媽媽打電話說自己快死了，讓媽媽趕快回來，小孩的媽媽回來后，看到醫(yī)生量的體溫，就笑了。然后學(xué)生就會想為什么小孩的媽媽會笑，而不是擔(dān)心。進(jìn)而教師適時地引入所講的數(shù)學(xué)內(nèi)容，告訴學(xué)生選擇不同的度量單位，數(shù)據(jù)的結(jié)果就會不同，最后引入華度制的概念。
五、直接引入，開門見山
運(yùn)用直接引入的方式，開門見山的講出本節(jié)課的主要內(nèi)容。這樣有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，快速地集中學(xué)生的注意力。例如，在“向量的減法”時，可以通過引入問題。在學(xué)習(xí)向量的加法時，開始學(xué)習(xí)向量的減法，可這樣提問：同學(xué)們可以思考一下，向量的減法與加法有什么關(guān)系？向量減法的法則是什么？表明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，集中學(xué)生的注意力。
六、觀察、歸納、分析的引入
學(xué)習(xí)是一種積極主動的過程，學(xué)生主動接受外界信息，獲得想要的信息。因此，可以通過運(yùn)用觀察材料、方法的方式，找到其中的規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)章節(jié)時，教師首先針對三角函數(shù)的定義進(jìn)行講解，然后將其不同角的函數(shù)關(guān)系式表達(dá)出來，讓學(xué)生主動積極地去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并對其進(jìn)行歸納，進(jìn)而證明出來。這樣不僅有利于讓學(xué)生獲取知識，而且還能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
總而言之，在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用有效的引入策略，并實(shí)現(xiàn)各個不同方式之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)出科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理的引入方式，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，最終有效地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
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�。ㄗ髡邌挝� 江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校）
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