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提高機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐探討
提高機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐探討作者/黃健
摘 要：機(jī)械基礎(chǔ)課時(shí)技工院校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。針對(duì)初中起點(diǎn)學(xué)生的知識(shí)根底薄弱、年青教師教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)資源有限等現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)，提出了提高機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的看法。
關(guān)鍵詞：興趣；課程教學(xué)；教學(xué)手段
機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、形象思維能力以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力的主要課程，是在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課中起承上啟下的重要作用的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本人從事該課程教學(xué)多年，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，積極探索適合本課程特點(diǎn)的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。那么如何開展課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量使之能更好地為專業(yè)技術(shù)課服務(wù)，我總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大概可以歸納為以下幾點(diǎn)。
一、從興趣入手，消除學(xué)生厭學(xué)心理
1.以“疑”激趣
疑即疑難，解決疑難是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提出疑難，讓學(xué)生去思考，更是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)棘輪機(jī)構(gòu)時(shí)，可以向?qū)W生提問(wèn)：（1）我們?cè)隍T自行車時(shí)，腳踩自行車踏板向前行駛，而反轉(zhuǎn)踏板時(shí)，自行車為什么不會(huì)實(shí)現(xiàn)倒車？（2）卷?yè)P(yáng)機(jī)在提升貨物之后，盡管機(jī)器已經(jīng)停止工作，但貨物為什么不會(huì)下降，而是穩(wěn)穩(wěn)地停在空中？一連串的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2.以“趣”激趣
“趣”,既可活躍課堂，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中注意教學(xué)的趣味性，學(xué)生一定沉浸于歡樂(lè)之中。槽輪機(jī)構(gòu)是一種常用的間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)。在電影放映機(jī)上的卷片機(jī)構(gòu)，為了適應(yīng)人們的視覺暫留現(xiàn)象，要求影片作間歇運(yùn)動(dòng)，它采用四槽槽輪機(jī)構(gòu)，當(dāng)傳動(dòng)軸帶動(dòng)圓銷每轉(zhuǎn)過(guò)一周，槽輪相應(yīng)地轉(zhuǎn)過(guò)90°，因此能使影片的畫面作短暫的停留，使學(xué)生聽了以后興趣盎然。
3.體驗(yàn)成功，獲得樂(lè)趣
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情感力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”所以，教師要做到深入鉆研教材，因材施教，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，都能體會(huì)到成功的歡樂(lè)。當(dāng)代職業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，同學(xué)、尤其是老師的激勵(lì)和贊揚(yáng)是他們實(shí)現(xiàn)持續(xù)自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的有效保障。
總之，興趣是強(qiáng)有力的催化劑、穩(wěn)定劑，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷變換教學(xué)方式，有機(jī)結(jié)合聽、說(shuō)、讀、寫，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)上的規(guī)律和理論，(adivasplayground.com)保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓他們不斷提高注意力，時(shí)常體會(huì)成功的喜悅，從而真正掌握一種低耗、高效的學(xué)習(xí)方法。
二、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
1.理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)效果
機(jī)械基礎(chǔ)是各個(gè)工種的專業(yè)基礎(chǔ)課，與各工種專業(yè)課聯(lián)系緊密。作為機(jī)械專業(yè)的教師，應(yīng)當(dāng)不僅具有機(jī)械方面的理論知識(shí)，而且對(duì)于在生產(chǎn)中使用的各種加工方法，機(jī)床及設(shè)備的有關(guān)知識(shí)，要有一定程度的掌握和了解，也就是說(shuō)我們應(yīng)努力成為“雙師型”教師。只有這樣，才能在教學(xué)中熟練地將理論與實(shí)踐結(jié)合，上課時(shí)才能得心應(yīng)手。
2.開展技能訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)，提升職業(yè)技能
機(jī)械基礎(chǔ)作為機(jī)械類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課之一，在基礎(chǔ)理論課與專業(yè)技術(shù)課之間起著承上啟下的作用，還有它所涉及的內(nèi)容較廣，知識(shí)點(diǎn)包括工程力學(xué)、金屬材料、公差與配合、機(jī)械制圖、液壓傳動(dòng)等，內(nèi)容繁雜、枯燥，為了使學(xué)生對(duì)其有個(gè)相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)，并能和生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系、解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的，我們應(yīng)該充分利用課余時(shí)間圍繞機(jī)械CAD、數(shù)控車、數(shù)控銑、普車、鉗工等技能開展訓(xùn)練、技能比武等活動(dòng)。通過(guò)訓(xùn)練、競(jìng)賽這一過(guò)程，會(huì)讓學(xué)生思維產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，大大增強(qiáng)空間想象力，會(huì)對(duì)不少模糊知識(shí)豁然開朗，同時(shí)可增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
三、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，解決模型，教具不齊的問(wèn)題
技工院校的學(xué)生年齡普遍較小，參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的寥寥無(wú)幾。所以對(duì)有些章節(jié)的學(xué)習(xí)，課堂上老師講得口干舌燥，學(xué)生還是覺得索然寡味。要克服以上弊端，達(dá)到教學(xué)的最佳目的，關(guān)鍵在于將教與學(xué)融為一體，最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在機(jī)械基礎(chǔ)中適當(dāng)運(yùn)用直觀教學(xué)的手段，改革程式化的教學(xué)方法，采用實(shí)物激勵(lì)法、模型演示法、巧用掛圖法、實(shí)踐教學(xué)法可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的工程知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。
在講解的過(guò)程中，適當(dāng)應(yīng)用直觀教具，理論聯(lián)系實(shí)際，更直接地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使之從事物的表象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，進(jìn)而由具體抽象引出概念，從而達(dá)到理解教材，獲得知識(shí)的目的，提高其學(xué)習(xí)的目的性和自覺性。
隨著計(jì)算機(jī)的普及，現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了更高的要求。教師不但應(yīng)該具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備計(jì)算機(jī)操作，多媒體課件制作的知識(shí)和能力。多媒體課件可以將視頻、音頻、動(dòng)畫、圖鑒、圖表、實(shí)物攝影等有機(jī)結(jié)合，大大增加課堂的生動(dòng)程度，使教學(xué)效果大大提高。利用多媒體可以使教學(xué)具體化、想象化，可以把抽象的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)形象地展示出來(lái)。而這正是CAI教學(xué)的特點(diǎn)：直觀、形象、信息量大。
利用多媒體課件還可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。利用課件可以將重要的知識(shí)點(diǎn)做成幻燈片，節(jié)約書寫更換掛圖的時(shí)間，使教學(xué)效率大大提高。
本文是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)。面對(duì)21世紀(jì)科技發(fā)展的趨勢(shì)和未來(lái)對(duì)人才的要求，我認(rèn)為教師應(yīng)在教學(xué)中注重提高學(xué)生處理實(shí)踐中具體問(wèn)題的能力，形成課程知識(shí)與實(shí)踐的連貫溝通，使學(xué)生逐步具備適應(yīng)社會(huì)的能力，盡快成為務(wù)實(shí)型的專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
羅小霞。淺談機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)模式[J].職業(yè)，2010（09）。
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