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合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的運用分析
合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的運用分析
王西嬙
�。ㄙF州省六盤水市盤縣第七中學(xué)）
摘 要：積極有效的合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，并且可以充分施展學(xué)生的個性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和能動性得以充分發(fā)揮，是符合社會發(fā)展需求和教育發(fā)展規(guī)律的。為了更好地在高中語文教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的方法，詳細地分析了合作學(xué)習(xí)的必要性，并且提出了合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的運用方法和實施步驟，讓學(xué)生在提高自身知識與能力的同時，培養(yǎng)他們良好的情感態(tài)度與價值觀，促進學(xué)生更加全面地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新時期；合作學(xué)習(xí)；高中語文教學(xué)
隨著我國高中語文教學(xué)改革的逐步深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新精神成為語文教育界的熱門話題。與傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)模式相比，合作學(xué)習(xí)在教學(xué)目標、教學(xué)方法和教學(xué)步驟等方面都有了很大的突破，符合高中生成長的心智發(fā)展規(guī)律，也經(jīng)過了教學(xué)實踐驗證，是一種行之有效的教學(xué)方法，是符合時代發(fā)展潮流的教學(xué)方式，有利于促進高中生語文素養(yǎng)的提高和綜合能力的發(fā)展。
一、合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性
1.符合時代發(fā)展的要求
隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和知識在促進社會生產(chǎn)力方面的作用越來越突出，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜。與此同時，社會專業(yè)分工將越來越細化，想要獲得成果往往需要憑借集體的力量與智慧，這要求一個現(xiàn)代人必須擁有與人合作的能力，在合作中協(xié)調(diào)組織各方面力量，在學(xué)校中接受教育的人也必須不斷增強自身的交流與合作能力，適應(yīng)知識社會發(fā)展的需要。合作學(xué)習(xí)有利于提高合作能力與組織才能，這是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的必然要求，也是學(xué)校教育培養(yǎng)新型人才的主要渠道。
2.符合語文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律
在高中這一階段中，語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是具有很強人文性和工具性的學(xué)科，是社會交際的工具，也是人類文化不可或缺的組成部分。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生積累一定的基礎(chǔ)知識與語言材料，但是這種以知識記憶為主的教學(xué)模式并不符合現(xiàn)代語文教學(xué)的規(guī)律。語文教學(xué)不是一個被動接受知識的過程，而合作學(xué)習(xí)則能夠為學(xué)生創(chuàng)造一種合作與交流的環(huán)境，進而讓學(xué)生主動參與進來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在合作中進步，在交流中成長。
3.有利于促進高中生的全面發(fā)展
對于高中生來說，與外界的交流與合作也是一種必然的需求，這樣有利于培養(yǎng)他們的主動探究、合作交流、團結(jié)協(xié)作精神，也符合終身教育的發(fā)展需要。由此看來，合作學(xué)習(xí)是高中生健康成長的必然要求，通過合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)他們在傳統(tǒng)課堂上無法形成的思維火花，更好地訓(xùn)練自己的言語能力，并且傳遞了情感經(jīng)驗，自己的學(xué)習(xí)意志也得以鍛煉，各方面的素質(zhì)也得以真正提高。
二、有效實施高中語文合作學(xué)習(xí)的步驟
1.準備階段
在這一階段中，要進行以下幾方面的準備：（1）合作內(nèi)容的準備。教師要從學(xué)生的出發(fā)點入手，考慮哪些任務(wù)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能夠讓學(xué)生在能力與情感上取得收獲，并符合學(xué)生的個體發(fā)展規(guī)律和“最近發(fā)展區(qū)”，之后再設(shè)定合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容與任務(wù)。（2）合作心理的準備。教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生積極做好角色轉(zhuǎn)變，從以往被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樵诤献魈骄恐凶约韩@取知識，讓學(xué)生真正認識到自己是學(xué)習(xí)主體，還要讓學(xué)生對合作學(xué)習(xí)有足夠的了解，明確合作學(xué)習(xí)的要求。（3）合作技能的準備。合作學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生具有一定的知識水平與交流能力，而且要求學(xué)生具有一定的協(xié)調(diào)能力與組織能力，能夠在交往中采取相互尊重、相互協(xié)作的態(tài)度。學(xué)生在掌握這些合作技能的基礎(chǔ)上，再開展合作學(xué)習(xí)會事半功倍。另外，教師也需要提高自己聽、說、讀、寫等各方面的技能。
2.實施階段
在這一階段中，教師需要明確具體的任務(wù)內(nèi)容與目標，并對小組內(nèi)人員的角色與個人行為做出詳細的安排。要根據(jù)學(xué)生的愛好與特長安排具體任務(wù)，并告訴他們具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及他們應(yīng)該做什么，做到職責(zé)分工明確，任務(wù)細化。之后，再讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。
3.評價階段
在合作學(xué)習(xí)的評價階段，教師要讓學(xué)生明確評價標準，并理解各項具體的評價指標，讓學(xué)生具體分析自己的行為，使評價活動更具針對性和實效性。在具體的評價中，要將評價指標進行細化，綜合分析學(xué)生的合作意識、參與程度、合作能力、學(xué)習(xí)意識與創(chuàng)新精神等各方面，本著公平公正的態(tài)度對學(xué)生進行評價，并且要將各項量化標準制成一個評價表格，綜合運用自評、互評和師評等多種評價方法，提高評價結(jié)果的公正性與客觀性。
隨著社會的不斷發(fā)展，如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與合作精神成為教育者必須考慮的問題，這也是讓學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會合作，更好地參與社會生活的重要方式。語文學(xué)科具有多重功能，合作學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與參與意識，進而更加全面地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，如何更好地在高中語文教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當成為每一個語文教育工作者肩負的責(zé)任，這樣才能培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展要求的新型人才。
參考文獻：
朱萬香。高中語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)組織策略探析［J］。教學(xué)研究，2013.
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