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            第六章第一節(jié)蝗蟲 第一課時教學(xué)設(shè)計

            時間:2022-08-17 08:52:12 高中生物教案 我要投稿
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            第六章第一節(jié)蝗蟲   第一課時教學(xué)設(shè)計

              教學(xué)目的:

              1.知識方面

             。1)理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點;理解蝗蟲的發(fā)育(不完全變態(tài)和世代的概念)。

              (2)掌握昆蟲的主要特征。

             。3)知道蝗蟲對農(nóng)作物的危害。

              2.能力方面

              通過觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的小實驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰头治鰡栴}的能力。

              3.思想情感方面

              (1)通過蝗蟲的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點,培養(yǎng)學(xué)生樹立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點。

             。2)通過我國治蝗工作取得的成就,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的思想情感。通過了解蝗蟲的生活習(xí)性和對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害,樹立保護生態(tài)環(huán)境意識。

              教學(xué)難點

              1.蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點是本課的重點。因為:蝗蟲是昆蟲的典型代表動物,其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理知識是學(xué)生學(xué)習(xí)昆蟲的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)其他節(jié)肢動物的基礎(chǔ)。通過蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點的學(xué)習(xí),對節(jié)肢動物的主要特征也就迎刃而解了。同時蝗蟲又是曾在我國歷史上造成嚴重災(zāi)害的農(nóng)業(yè)害蟲,人們對蝗蟲的研究,比較清楚。

              2.蝗蟲的發(fā)育既是重點又是難點。其一是幼蟲的“齡”,即“齡蟲”,對于初一的學(xué)生不能立刻弄明白。齡是指在一定齡期中的具體昆蟲幼蟲的蟲態(tài)。所謂齡期是指昆蟲幼蟲在連續(xù)兩次蛻皮之間所經(jīng)歷的時間。其二是生長發(fā)育過程中的變態(tài)是指形態(tài)的改變。其三是世代的概念,所謂一個世代是指昆蟲由卵開始,到成蟲產(chǎn)生后代為止,個體發(fā)育經(jīng)過一個周期。世代的長短,因昆蟲的種類而不同。

              3.昆蟲的主要特征也是本課的重點。運用昆蟲三個共同特征來判斷哪些節(jié)肢動物是昆蟲,哪些節(jié)肢動物不是昆蟲。

              4.蝗蟲的口器和呼吸是本課的另一難點,各種昆蟲因食性和取食方式不同,口器的形式各不相同,有咀嚼式、嚼吸式、刺吸式和虹吸式等不同的類型。其中咀嚼式是最原始的,其他類型都是由咀嚼式演化而來。觀察蝗蟲的口器的順序不能搞亂;认x的呼吸方式是學(xué)生不知道的,其結(jié)構(gòu)也不易觀察到。

              教具準備

              活蝗蟲、雌雄蝗蟲標本、蝗蟲模型、活螞蟻(或蟑螂)數(shù)只、白糖5g和沙粒(或木屑)5g、解剖盤、鑷子、解剖針、放大鏡、膠水、實物投影儀、教學(xué)課件(或掛圖和投影片)、蝗蟲發(fā)育過程標本。

              課時安排:2課時

              教學(xué)過程

            第一課時

              1.教學(xué)過程設(shè)計思路:

            實物導(dǎo)人

            設(shè)疑啟動

            引出課題

            觀察蝗蟲標本理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

            通過生理實驗和觀察實驗理解其主要器官的功能

            觀察并記錄,歸納昆蟲綱的主要特征

              2.教學(xué)過程的說明:

             。1)導(dǎo)言的設(shè)計。

             、儆蓪嵨镆耄航處熣n前將罩在玻璃瓶里的活蝗蟲或蝗蟲標本放在學(xué)生實驗臺上的解剖盤里,上課后直接提出問題:同學(xué)們看到解剖盤里的是什么動物嗎,它是害蟲還是益蟲?等等,學(xué)生這時已經(jīng)按捺不住了,這樣的引言干凈利落,直接將本課的主題展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生明確本節(jié)課的主題就講蝗蟲。同時從觀察實物開始,會使學(xué)生將注意力很快集中到眼前的蝗蟲,興趣油然升起,這是一種既突出主題又能抓住學(xué)生注意力的較好的引入方式。把教材前的四種節(jié)肢動物的共同特點放在其他節(jié)肢物動中講解。

             、谄渌苑绞剑喊唇滩捻樞蛞,先導(dǎo)出章的題目再導(dǎo)出節(jié)的題目。這樣比較麻煩也耽擱時間。設(shè)疑導(dǎo)入和錄像導(dǎo)入也比較好,但沒有實物導(dǎo)入節(jié)省時間,因為本節(jié)課內(nèi)容多實驗量大,所以要選一種比較節(jié)省時間的方法。

             。2)關(guān)于蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理部分的教學(xué)。

              教師應(yīng)該本著發(fā)揮學(xué)生的主體作用的原則,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Γ瑫r要符合學(xué)生的認知規(guī)律,也要節(jié)省時間。如果條件允許,建議先用一定的時間學(xué)生自己觀察和解剖蝗蟲,搞清楚蝗蟲的各部分結(jié)構(gòu),然后再通過兩個生理小實驗和兩個觀察實驗,解決蝗蟲各主要部分的生理功能。

             、僭谟^察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)時,教師在大屏幕或(投影儀)上出示觀察提綱:看一看,蝗蟲的身體表面有什么結(jié)構(gòu)特點?身體分哪三個部分?通過學(xué)生觀察,教師用模型(或多媒體大屏幕)進行整合。接著觀察蝗蟲的頭、胸、腹三部分,教師出示觀察提綱:頭部有哪些結(jié)構(gòu)?胸部有幾對翅?幾對足,各有什么特點?腹部有什么特點,有什么結(jié)構(gòu)?要求學(xué)生分部觀察,由前到后、由表及里,邊觀察邊填寫觀察記錄表,兩個同學(xué)配合好,教師要適時出示蝗蟲模型(或大屏幕)給予指導(dǎo)。最后歸納出昆蟲的主要特征。

            蝗蟲外形觀察記錄表

            身體部分
            器 官
            功 能


              頭

              部
            觸角(。⿲

            復(fù)眼(。⿲

            單眼(。⿲
             


            解剖的咀嚼式口器實物標本加注名詞
             


            前足(。⿲
             


            前胸


            中胸
            中足(。⿲

            前翅(。⿲,革質(zhì)

            氣門(。⿲
             


            后胸
            后足(。⿲

            后翅( )對,膜質(zhì)

            氣門( )對
             


             腹

             部
            氣門(。⿲Γ1~8體節(jié))

            聽覺器官(。⿲Γǖ谝惑w節(jié)兩側(cè))

            產(chǎn)卵器(雌性),交接器(雄性)
             

              ②關(guān)于蝗蟲的生理特點的教學(xué)。按照蝗蟲身體分部,由前向后進行教學(xué),幾個主要結(jié)構(gòu)的功能通過兩個觀察實驗和兩個生理小實驗來突出重點和突破難點。當講到觸角的作用時,教師可演示教材中用蟑螂(或螞蟻)做的小實驗,也可以課前布置學(xué)生觀察,最后得出結(jié)論;认x口器的觀察,教師用教學(xué)課件(或剪貼圖)來指導(dǎo)學(xué)生觸剖蝗蟲的口器,學(xué)生觀察后再把解剖后分解的口器各部分按順序貼到表格中的相應(yīng)位置,注明各部分的名稱。教師應(yīng)及時檢查和評分,糾正錯誤部分。在講授蝗蟲的呼吸系統(tǒng)時,教師在實物投影上指導(dǎo)觀察氣管:學(xué)生用解剖針和鑷子將體側(cè)的體壁與內(nèi)部器官稍稍分開,就可以找到白色、半透明的絲狀細管,這就是氣管,還能清楚地看到氣囊?捎梅糯箸R進行觀察,也可制成裝片,在低倍鏡下能更清楚地觀察到氣管分支情況和管壁上的幾丁質(zhì)螺旋絲。關(guān)于氣門的作用,學(xué)生先提出假設(shè)氣門可能與呼吸有關(guān),通過教材中的小實驗來驗證假設(shè),證明氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶。學(xué)生會問蝗蟲每一個氣門既能吸氣又能呼氣嗎?它是怎樣呼吸的呢?最后總結(jié)蝗蟲胸部有兩對氣門,腹部有8對氣門,前4對吸氣,后6對呼氣,氣體由前向后流動。

            板書設(shè)計

            第六章 節(jié)肢動物

            第一節(jié) 蝗蟲

              一、形態(tài)結(jié)構(gòu)

              1.體表:外骨骼

              2.身體部分:頭部、胸部、腹部

            二、呼吸過程

            氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶。

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