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            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2022-08-19 21:47:32 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案

              作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字

              2、正確流利朗讀課文

              3、初步感知對(duì)子

              4、會(huì)寫“香、秀”等6個(gè)生字

              教學(xué)過(guò)程:

              一、引入,學(xué)習(xí)“蜂、蝶”

              1、引入:同學(xué)們我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,我們大家都愛(ài)她,今天地球小天使也來(lái)到課堂,誰(shuí)來(lái)和它們打招呼,出示動(dòng)物“蜂、蝶”,誰(shuí)再能大聲叫出他們的`名字,出示生字卡,練讀一次。

              2、過(guò)渡(指導(dǎo)方法)

             。1)借助拼音識(shí)字

             。2)查字典

             。3)請(qǐng)教別人

              二、初讀課文,學(xué)生字。

              1、生自瀆課文

              2、學(xué)生字(出示11個(gè)生字)

             。1)學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀某個(gè)生字,帶讀

              (2)圖字結(jié)合淺析某些字義,組詞或抒發(fā)感受

             。3)開(kāi)火車認(rèn)讀所有生字

             。4)歸類同一部首識(shí)字

              3、種種子寶寶(把生字種到下面,每讀一個(gè)讀一次)

              三、學(xué)詞、學(xué)文

              1、讀詞(個(gè)別讀小組讀)

              2、對(duì)對(duì)子

              3、學(xué)文(過(guò)渡請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀注:提出讀的要求和聽(tīng)的要求以多種形式對(duì)讀)

              四、書寫生字

              1、具體教導(dǎo)、范寫“香、秀”

              2、學(xué)生書寫。

              五、擴(kuò)展

              1、歸納:相對(duì)、相近事物可以對(duì)對(duì)子

              2、作業(yè):比一比,誰(shuí)的對(duì)子多

              3、小結(jié)。時(shí)間過(guò)得真快,小天使們還要忙著到別的地方綠化、美化環(huán)境,我們就到這里,跟小天使說(shuō):再見(jiàn)!

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案2

              一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

              “識(shí)字3”是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字,對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。

              二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

              2.正確、流利地朗讀課文。

              3.有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

              三、教學(xué)建議

              首先檢查預(yù)習(xí),根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

             。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

              1.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然,聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:霧、霜、朝霞。

              2.在積累詞語(yǔ)中識(shí)字:夕(陽(yáng))、(蝴)蝶、(蜜)蜂、(山清水)秀、(萬(wàn))紫(千紅)、碧(樹(shù)紅花)。

              3.用“加一加”的方法識(shí)字:木—李,木—楊,禾—秀。

              4.開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片,鞏固識(shí)字。

              5.引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字:千、楊、蜂、霜、朝、紫。

              6.用“秀、語(yǔ)”組詞語(yǔ),幫助學(xué)生理解字義。

              7.寫字指導(dǎo)。

              本課寫字指導(dǎo)的重點(diǎn)可以放在上下結(jié)構(gòu)的字上。三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中,“秀、香”二字都有禾字頭,可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo):(1)“禾”字應(yīng)該寫得扁一些;(2)上撇是平撇,不能寫成斜撇;(3)豎要寫短,給下面的“乃、日”留下空間;(4)撇、捺要盡量伸展。

              (二)朗讀感悟

              1.教師范讀,學(xué)生小聲跟讀。

              2.學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。

              3.師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完一遍后再交換。

              4.學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。

              5.小組合作學(xué)習(xí):我會(huì)讀,我能對(duì)。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),想一想:在這些詞語(yǔ)中,哪些詞語(yǔ)可以與哪些詞語(yǔ)相對(duì)?在生活中還有哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的?比如,朝陽(yáng)對(duì)晚霞,山清對(duì)水秀。

             。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

              找朋友:學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫在一張紙上,再把這張紙舉在自己胸前,然后找到能與自己相對(duì)的詞語(yǔ),比比誰(shuí)找到的朋友多。第一次沒(méi)找到朋友的學(xué)生,可重新選擇一個(gè)詞語(yǔ),再找朋友,直到找到朋友為止。在找朋友的過(guò)程中,提倡互相幫助。

              四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

             。ㄒ唬├首x導(dǎo)入

              1.教師范讀導(dǎo)語(yǔ),引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣。

              2.學(xué)生朗讀課文,初步感知對(duì)子。

             。ǘ┳x中識(shí)字

              引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀,在讀中體會(huì)意思,在讀中引出生字,并結(jié)合對(duì)子中相對(duì)的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字。

             。ㄈw類突破

              1.有雨字頭的:霧、霜、霞。

              2.有蟲(chóng)字旁的`:蝶、蜂。

              (四)在活動(dòng)中鞏固識(shí)字

              1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片,鞏固識(shí)字。

              2.用熟字“加一加”鞏固生字:木—李,木—楊,禾—秀。

              3.找朋友:學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫在一張紙上,再把這張紙舉在自己胸前,然后找到能與自己相對(duì)的詞語(yǔ),比比誰(shuí)找到的朋友多。

              (五)在讀中鞏固

              1.師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完一遍后再交換讀。

              2.學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。

             。┰诜e累詞語(yǔ)中鞏固

              1.口頭組詞語(yǔ)。

              朝()蜂()楊()

              夕()蝶()李()

              2.我會(huì)讀。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),想一想:在這些詞語(yǔ)中,哪些詞語(yǔ)可以與哪些詞語(yǔ)相對(duì)?

              (七)在寫中鞏固

              要求寫的六個(gè)字中,有三個(gè)是本課生字,要注意指導(dǎo)學(xué)生在寫字時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。

              (八)擴(kuò)展練習(xí)

              小組合作學(xué)習(xí):我能對(duì)。分小組找一找,在生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子?比一比,看哪個(gè)小組找的多。

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案3

              教材分析:

              《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文,并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字能力,而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備。另外,課文配以相應(yīng)的圖畫,形象地描繪了公園的美景與設(shè)施,圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種新筆畫,能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

              2、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng),介紹公園的景物與設(shè)施,有感情地朗讀、背誦詞串。

              3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、識(shí)讀詞語(yǔ),有感情地朗讀、背誦詞串。

              2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個(gè)生字。

              教學(xué)設(shè)想:

              通過(guò)請(qǐng)小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的公園,相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識(shí)讀詞語(yǔ)、說(shuō)話訓(xùn)練;運(yùn)用猜詞游戲、送詞語(yǔ)回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語(yǔ);讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,小組討論的方式為詞語(yǔ)排序,體驗(yàn)韻文識(shí)字的樂(lè)趣;通過(guò)聽(tīng)范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文;運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言演示等手段,鞏固識(shí)字效果;最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學(xué)穿插于識(shí)詞教學(xué)過(guò)程中。

              課前準(zhǔn)備:

              教師準(zhǔn)備:根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。

              學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì),激發(fā)興趣

              1、小朋友們,你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方?根據(jù)回答相機(jī)板書:公園。

              2、教學(xué)“公園”一詞。

              3、談話:你喜歡公園嗎?為什么?如果在學(xué)校建一座公園,你們認(rèn)為怎么樣?今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好?

              二、圖文結(jié)合,學(xué)詞寫字

              1、談話:你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢?(分小組合作、討論,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),盡情表達(dá))

              2、集體交流,根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片,共同欣賞,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語(yǔ),還請(qǐng)這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞,并說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。

              3、按照出示圖片的順序愛(ài)個(gè)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”,分析“紅”、“花”、“水”的字形,用電腦演示筆順,指導(dǎo)書寫,學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)中這三個(gè)字的描紅與臨寫。

              4、自由識(shí)讀詞語(yǔ)。

              三、寓學(xué)于玩,鞏固識(shí)詞

              1、多媒體映示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看,然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ)?稍u(píng)出小組的猜詞大王。)

              2、映示圖片,送詞語(yǔ)回家。(將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友,請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ),注意補(bǔ)差工作的落實(shí),再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)

              第二課時(shí)

              一、詞語(yǔ)排序,分類布景

              1、小朋友們,你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景,有自然風(fēng)光的美,有各種造型設(shè)施的美,還有各式各樣的兒童玩具,大家能不能把它們分分類來(lái)布置一下?比如:這兒是景物,那兒是玩具,只要有道理,怎樣布置都行。

              2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類,匯報(bào)分類結(jié)果。

              3、談話:小朋友們真聰明,一下子就分對(duì)了。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口,請(qǐng)你們讀一讀,看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。

              4、學(xué)生分組邊讀邊討論。

              5、交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由。

              二、動(dòng)畫欣賞,學(xué)字寫字

              1、談話:小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西,現(xiàn)在我們把糨組合起來(lái),看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

              2、欣賞本課的動(dòng)畫片。

              3、談話:小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字,指名讀。你們能把它們美美地寫出來(lái)嗎?

              4、指導(dǎo)寫字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評(píng)字。

              過(guò)渡:你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園,想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐,玩一玩?他們實(shí) 效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的,那怎么辦?對(duì),向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒,你首先要記住公園里所有的.景物與設(shè)施的名稱,還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái),才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡,愿意來(lái)玩。

              三、指導(dǎo)朗讀,背誦詞串

              1、邊欣賞動(dòng)畫片,邊聽(tīng)韻文范讀。

              2、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象,用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。)

              3、學(xué)生試讀全文,邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

              4、指名到前臺(tái)試背、表演。

              5、播放輕音樂(lè),集體邊背誦邊表演。

              四、更換補(bǔ)充,自編韻文

              1、小朋友,你知道公園里還有什么?

              2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換,如:將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面,三個(gè)一組,這樣你們也就能編書了。

              3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。

              4、集體交流小組的合作成果。

              五、手腦并用,課外延伸

              1、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng),采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法,把美景畫下來(lái),用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等,讓學(xué)生放手組裝。

              2、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案4

              教學(xué)目的要求:

              1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

              2、仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

              3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

              教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字;誦讀課文,積累詞語(yǔ),了解夏季的特點(diǎn);認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

              教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、看課件,師語(yǔ)言描述。

              春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,小草綠了,花兒開(kāi)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,春天多美呀!小朋友們,你們一定很喜歡春天吧?誰(shuí)來(lái)向大家介紹春天呢?指名說(shuō)。

              二、初讀。

              1、過(guò)渡:

              春姑娘忙了一個(gè)春天,夏姐姐來(lái)接班了。我們一起去紅紅家的.小院看一看吧!(出示課文插圖)你看到了什么?指名說(shuō)。你喜歡夏姐姐嗎?那就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下和夏姐姐有關(guān)的詞語(yǔ)朋友吧!

              2、出示課文,自由讀,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

              3、再讀,要求把詞語(yǔ)讀連貫。

              4、檢查:

              (1)你能讀準(zhǔn)哪些詞語(yǔ)了,能領(lǐng)大家讀一讀嗎?指名領(lǐng)讀。

             。2)同桌互讀,幫助正音。

             。3)去拼音,開(kāi)火車讀。

             。4)齊讀。

              三、感悟。

              5、過(guò)渡:現(xiàn)在,讓我們一起走入夏天,更好地認(rèn)識(shí)夏姐姐,和夏姐姐交朋友吧!

              6、聽(tīng)音樂(lè)(播放臺(tái)風(fēng)、雷雨的聲音):你聽(tīng)到了什么?指名說(shuō)。

              7、交流:你見(jiàn)過(guò)臺(tái)風(fēng)、雷雨嗎?能向大家說(shuō)說(shuō)嗎?

              看課件,幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。多厲害的臺(tái)風(fēng)、雷雨呀!誰(shuí)來(lái)讀一讀?齊讀。

              8、臺(tái)風(fēng)、雷雨過(guò)后,夏姐姐給我們送來(lái)了好多禮物。(多媒體出示三個(gè)瓶子)你們看,是什么禮物呢?你想打開(kāi)哪份看看呢?

              9、根據(jù)學(xué)生的回答打開(kāi)瓶子出示詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。(三組詞語(yǔ)的順序由學(xué)生的回答而定)

             。1)學(xué)習(xí)桃子梅子西瓜。

             。ǔ鍪緢D畫、詞語(yǔ))你看到了什么呢?回答后出示詞語(yǔ)、認(rèn)讀。誰(shuí)能來(lái)給它們和圖畫配配對(duì)呢?指名學(xué)生上臺(tái)連線,評(píng)議。

              你最喜歡誰(shuí)?你想到了什么?指名讀,師評(píng)議,再請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。齊讀。

              小結(jié):這是一份什么禮物呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水果

              (2)學(xué)習(xí)蟈蟈青蛙知了。

              聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了誰(shuí)的叫聲?能學(xué)它叫一叫嗎?然后根據(jù)學(xué)生的回答出示圖畫、文字。

              青蛙:你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸青蛙?指名讀。

              蟈蟈:你見(jiàn)過(guò)蟈蟈嗎?你想對(duì)它說(shuō)什么呢?

              知了:你知道什么?誰(shuí)能和它打招呼?開(kāi)火車讀。

              齊讀一行詞。

              小結(jié):這份禮物是--動(dòng)物。

             。3)學(xué)習(xí)葵花茉莉荷花。

              出示圖:在這個(gè)美麗的大花園中,你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀?

              讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的花。

              齊讀一行詞。

              小結(jié):歸納出--花

              10、出示全文。

              夏姐姐可真好,給我們小朋友送來(lái)這么多禮物。誰(shuí)已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢?能讀好這些詞語(yǔ)了嗎?先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。

              四、學(xué)習(xí)生字。

              1、學(xué)生自由讀生字。

              2、你最先記住了哪個(gè)生字?指名說(shuō)。

              3、范寫、學(xué)生練寫。

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案5

              1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字,會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。

              2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,懂得兒歌中的良好品質(zhì)。

              3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí),努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。

              認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;正確朗讀兒歌。

              “碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書寫。]

              朗讀感悟

              識(shí)字卡片

              1課時(shí)

              一、照片導(dǎo)入,喚醒情感

              1、這節(jié)課,老師給大家?guī)?lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家!保写认榈臓敔斈棠,親愛(ài)的爸爸媽媽,還有可愛(ài)的孩子們。你看了之后,有什么感受,想說(shuō)什么嗎?

              (學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)

              2、教師引讀導(dǎo)語(yǔ):是呀!我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家,愛(ài)爸爸媽媽,愛(ài)家里的'每—個(gè)人。

              3、你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ):我們愛(ài)爸爸媽媽,愛(ài)家里的每一個(gè)人。)

              二、初讀兒歌,合作識(shí)字、寫字

              1、用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。

              2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。

              A、互相當(dāng)小老師提醒字音。

              B、看看誰(shuí)的方法好,能幫助大家記住字形。

              3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))

              4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。

              5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

              6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。

              A、看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師立刻想到兩個(gè)字,知道是什么嗎?[板書:認(rèn)真]

              B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來(lái)寫這兩個(gè)字呢?

              C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!(學(xué)生練習(xí)寫)

              7、出示其他四個(gè)要寫的字,老師進(jìn)行范寫,學(xué)生練寫。

              三、讀懂兒歌,懂得道理

              1、分小組輪讀兒歌。

              2、合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?

              3、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

              4、師生輪讀兒歌;男生讀,女生聽(tīng);女生讀,男生聽(tīng)。

              四、實(shí)踐活動(dòng)

              把兒歌背給小伙伴聽(tīng),背給爸爸媽媽聽(tīng),做一件你最想為他們做的事。

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案6

              教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

              第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一課《識(shí)字1》,是讓學(xué)生賞讀好詞佳句,感受春天的美。本課的教學(xué),主要是通過(guò)活動(dòng),喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

              第二,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

              2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

              3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

              4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

              5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):主動(dòng)識(shí)字,把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái),和生活結(jié)合起來(lái)。

              教學(xué)難點(diǎn):在田字格中把字寫美觀、工整。

              教學(xué)用具:電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

              教學(xué)準(zhǔn)備:錄音(流水聲、鳥(niǎo)叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

              課件(春天美景)、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

              教學(xué)過(guò)程

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

              1、聽(tīng)錄音,感受春天。

              錄音:潺潺水聲,鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔。這是什么季節(jié)到了?(板書:春天)

              2、語(yǔ)言激趣。

              是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢!(出示:春天來(lái)了!快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧。

              二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)

              (一)看看、找找春天

              1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天的美景)。

              2、提問(wèn):小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

              3、自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。

              如:你觀察得很仔細(xì),令老師想到一個(gè)詞語(yǔ),出示:柳綠花紅。跟著我讀一讀,好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)

              板書:

              春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

              冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

              (二)讀讀、記記字詞

              1、自由讀詞語(yǔ)。

              小朋友,剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書本《識(shí)字1》這一課上(板書:識(shí)字1),你們看,這些詞語(yǔ)正排著隊(duì),急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

              2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

              出示課文投影。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀?(學(xué)生跟讀)

              3、生生互動(dòng),交流識(shí)字方法。

              ①學(xué)生自由找找生字,認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和,是玩游戲的`好時(shí)候,難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了。快,讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái),認(rèn)一認(rèn),讓它們成為你的好朋友吧!

             、谡J(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。

             、坌〗M內(nèi)先交流,再向全班匯報(bào)。

              說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快,有什么好辦法嗎?

              ④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識(shí)記。

              教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。

              動(dòng)作記“舞”,簡(jiǎn)筆畫理解“柳”,相機(jī)擴(kuò)詞。

              ⑤檢查認(rèn)字。我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧!

              三、讀中悟情,讀中積累。

              1。語(yǔ)言渲染:春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!

              2。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

              四、玩玩游戲,鞏固字詞。

             。ǔ鍪菊n文插圖),小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹(shù)的綠葉中,在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎?請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片,同組的小朋友互相合作,來(lái)貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

              五、總結(jié)全文,延伸拓展

              1、師總結(jié)。小朋友,春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春天多美呀,難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

              2、布置作業(yè):①背誦課文。②課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ),讀一讀。

              六、板書:識(shí)字1春天

              春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

              冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

              第二課時(shí)

              一、檢查復(fù)習(xí)

              1、抽讀生字卡片。

              2、讀詞語(yǔ)。

              3、交流課外收集的詞語(yǔ)。

              二、書寫生字

              1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”,口頭擴(kuò)詞。

              2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位,注意關(guān)鍵筆畫。

              3、教師范寫生字,強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

              “萬(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

              “丁”的“亅”要寫在豎中線上。

              “百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

              “冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。

              4、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

              5、展示、評(píng)價(jià)。

              三、實(shí)踐活動(dòng)

              1、出示課后的問(wèn)題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

              2、說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)到春天的聲音了嗎?你看見(jiàn)春天的色彩了嗎?

              3、畫一畫:美麗的春天圖

             。1)小組內(nèi)商量可以畫些什么?

             。2)播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè)中,描繪心中的春天。

             。3)展示自己的畫。

              四、小結(jié)。

              這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓?lè)園可真是收獲不少,我提議:在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里,仔細(xì)觀察景色怎樣?然后與大家分享,好嗎?

              五、板書:

              我會(huì)寫:萬(wàn)丁冬百齊

              春天的圖畫:(展示學(xué)生作品)

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案7

              一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

              這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖,認(rèn)識(shí)六個(gè)生字;第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光,認(rèn)識(shí)三個(gè)生字;第三小節(jié)展示的是一幅公園景色,認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字;第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面,認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。

              二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、!钡6個(gè)字。

              2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

              3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

              三、教學(xué)建議

              在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)認(rèn)字,既能避免單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí),又能激活兒童大腦中的事物形象,增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。因此,在教學(xué)本課時(shí),創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)畫中景、體現(xiàn)畫中情,讓兒童在美的`景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)漢字,應(yīng)該是本課識(shí)字教學(xué)的最好途徑。

             。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

              1.自由讀文,畫景物。

              讀一讀:文中寫了哪些地方,描繪了哪些景物?用橫線畫出來(lái)。

              畫一畫:在黑板上分四個(gè)方塊,讓會(huì)畫的學(xué)生畫文中提到的景物。

              2.認(rèn)識(shí)事物,識(shí)漢字。

              在學(xué)生畫的圖畫下面出示生字卡。

              讀準(zhǔn)字音:“秧、領(lǐng)”是后鼻音。

              認(rèn)清字形:

             。1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系:“海、灘、溪”跟水有關(guān);“艦”跟船有關(guān);“秧、稻”跟禾苗有關(guān);“塘”跟泥土有關(guān);“鷗”跟鳥(niǎo)有關(guān)。

             。2)熟字加偏旁識(shí)字:干—竿;同—銅;令—領(lǐng)

              3.鞏固生字。

             。1)認(rèn)讀生字。

             。2)連線搭配詞語(yǔ)。

              一只軍艦一畦稻田

              一片海鷗一方秧苗

              一艘沙灘一塊果園

              一條帆船一座魚塘

              一道石橋一面歡笑

              一群飛鳥(niǎo)一把隊(duì)旗

              一竿翠竹一群銅號(hào)

              一孔小溪一片“紅領(lǐng)巾”

             。3)互對(duì)詞語(yǔ)。

              師生互對(duì):老師說(shuō)數(shù)量詞,學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。

              兩兩互對(duì):一人說(shuō)數(shù)量詞,一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。

              4.寫字指導(dǎo)。

              可嘗試用“觀察寫字”教學(xué)法。

             。1)靜態(tài)觀察:讀字。

              學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫。

              “竹”字左邊是豎,右邊是豎鉤。

              (2)動(dòng)態(tài)觀察:看范寫。

              觀察老師范寫,注意筆順,如“!弊钟疫叺墓P順。

             。3)體驗(yàn)觀察:臨寫。

              學(xué)生照樣子書寫,特別注意老師提示的字。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字,可以指導(dǎo)學(xué)生,寫好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫得靠外一些,三點(diǎn)的外沿呈一條弧線,不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

             。4)對(duì)比觀察:品字。

              寫完字后,仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美(如“沙、!保⒔Y(jié)構(gòu)美(如,“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn),“竹”左右各占一半,其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一)。

             。ǘ├首x感悟

              1.邊讀邊想事物,初步感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。

              2.分組分節(jié)比賽朗讀。

              3.自選喜歡的一節(jié)朗讀,讓大家體驗(yàn)喜愛(ài)之情。

              4.全文朗讀。

             。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

              1.課外給課文的第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)配上插圖。

              2.觀察教室里的物品,用上數(shù)量詞來(lái)表達(dá),看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)確。

              3.回家觀察家里的物品,用上數(shù)量詞說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng),請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

              四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

             。ㄒ唬┙翌},導(dǎo)入新課

              今天學(xué)習(xí)“識(shí)字6”。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“識(shí)字6”和前面的識(shí)字課有什么不一樣?

              誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物?

              今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請(qǐng)借助拼音,自由輕讀課文。

             。ǘ┳x文討論,感知內(nèi)容

              課文有幾節(jié)?每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物?

              出示下表,小組學(xué)習(xí)討論:

              第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片

              (三)創(chuàng)設(shè)情境,激趣識(shí)字

              1.看圖認(rèn)識(shí)事物,隨圖識(shí)字。

              出示課文插圖,圖中畫有哪些景物?能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎?

              出示生字卡,聯(lián)系圖畫認(rèn)識(shí)“溪、竿”,并了解偏旁表達(dá)的意義。

              2.分析字形,據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。(可由學(xué)生畫,也可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好資料剪貼)

             。1)師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。

              “鷗”,是鳥(niǎo)字旁,是鳥(niǎo)的一種;“海鷗”是在海上飛的鳥(niǎo)。誰(shuí)能畫一只在海上飛的海鷗?

              “灘”,是三點(diǎn)水旁,跟水、沙土有關(guān)。誰(shuí)能畫一片沙灘?

              “艦”是舟字旁,跟船有關(guān);“軍艦”是軍事上用的一種船。誰(shuí)有軍艦的圖片?請(qǐng)貼在黑板上。

              “帆”是巾字旁,跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船?誰(shuí)能用圖表示出來(lái)?

              (2)小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。

              學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如,“一畦”指田間的一長(zhǎng)行秧苗。

              小組分析字形,據(jù)意畫圖。提示:“稻”是禾字旁,跟禾苗有關(guān);“塘”是提土旁,跟泥土有關(guān)。

              3.看錄像,在活動(dòng)情境中識(shí)字。

              “銅”是金字旁,跟什么有關(guān)?

              “號(hào)”是口字頭,跟什么有關(guān)?

              “領(lǐng)”是頁(yè)字旁,跟頭有關(guān)。

              (四)多種形式讀課文,鞏固生字

              1.兩分鐘自由朗讀,看誰(shuí)讀的遍數(shù)多。(目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中讀熟課文)

              2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。

              3.師生對(duì)讀。

              老師讀數(shù)量詞,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞;老師說(shuō)表示事物的詞,學(xué)生說(shuō)數(shù)量詞。

              學(xué)生讀數(shù)量詞,老師說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞;學(xué)生說(shuō)表示事物的詞,老師說(shuō)數(shù)量詞。

              4.齊讀全文。

              (五)指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展活動(dòng)

              1.重點(diǎn)指導(dǎo):“沙、海、橋”左窄右寬;“軍、苗”上窄下寬、上小下大;“竹”左右對(duì)等。

              2.?dāng)U展活動(dòng)。

              (1)“我會(huì)認(rèn)”。小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

             。2)“我會(huì)寫”。五分鐘描紅、臨寫,看誰(shuí)寫得又好又快。

             。3)“我會(huì)說(shuō)”。用數(shù)量詞說(shuō)事物,看誰(shuí)說(shuō)得多。

              一只──海鷗 ……一片──沙灘 ……一艘──軍艦 ……一條──帆船 ……一塊──稻田 ……一座──果園 ……一道──小溪 ……一群──飛鳥(niǎo) ……一面──隊(duì)旗 ……一把──銅號(hào) ……(4)“我會(huì)講”;丶乙院,把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽(tīng)。

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案8

              教學(xué)目標(biāo):

              1、樹(shù)立生活處處皆語(yǔ)文的思想,使學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

              2、在識(shí)字過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的需求,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力。

              教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;

              教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種途徑識(shí)字。

              教具準(zhǔn)備:

              1、事先掛好(生詞、句子)卡片,擺放好小黑板(三塊);

              2、準(zhǔn)備裝有短文的信封(三個(gè)),帖有小獎(jiǎng)?wù)碌牡攸c(diǎn)牌(六個(gè)),決定展示地點(diǎn)的簽(三個(gè)),育才廣場(chǎng)圖片(六幅);

              3、布置學(xué)生每人自辦我會(huì)識(shí)字小報(bào)一份。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、激趣導(dǎo)入:

              1、學(xué)生交流識(shí)字小報(bào)

             。1)、相互交流

             。◣熓觯涸蹅円荒昙(jí)八班的小朋友很聰明,短短兩個(gè)月的時(shí)間就在生活中認(rèn)識(shí)了很多字,辦了好多識(shí)字小報(bào),F(xiàn)在請(qǐng)把你的小報(bào)上的內(nèi)容讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。)

             。2)、選代表交流

              A、(師:哪個(gè)小組愿意把自己的小報(bào)貼在前面的黑板上)

              B、師:內(nèi)容可真豐富,現(xiàn)在孫老師隨便挑一幅,這份小報(bào)的主人是誰(shuí)呀?你能把小報(bào)上的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(指名讀自己搜集的字。)

             。▽W(xué)生用小報(bào)的形式展示自己的識(shí)字成果,剪剪貼貼中既鞏固識(shí)字,又動(dòng)手排版,鍛煉了手指的靈活性,更激發(fā)了創(chuàng)造性。形式多樣,五彩繽紛的剪貼報(bào)是孩子識(shí)字成果的展示,更是孩子多方面能力和智慧的結(jié)晶。和小伙伴展示也好,上臺(tái)展示也好,都是對(duì)孩子識(shí)字成果的極大肯定,激發(fā)了孩子識(shí)字的信心和興趣。)

              2、抽簽認(rèn)字

              師:還有哪些同學(xué)想露一手!這么多呀!那這次孫老師可要考考大家了!瞧,老師這兒有三個(gè)信封袋,誰(shuí)有勇氣上來(lái)抽取一個(gè),并把里面的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)。

             。ǜ挥型さ某楹炚J(rèn)字,給識(shí)字多的孩子提供了充分展示的舞臺(tái),對(duì)其他孩子更是一種激勵(lì)。)

              3、交流識(shí)字途徑:怎么樣?(好)趕緊鼓掌。O老師真是心服口服了!不過(guò)有一點(diǎn)我覺(jué)得很奇怪!這里面好多字我們都沒(méi)學(xué)呢,你們是怎么認(rèn)識(shí)的呢?

              大家的辦法還真多,有借助拼音的,有請(qǐng)教別人的,還有自己試著猜出來(lái)的,那咱們今天就用這些方法去認(rèn)一認(rèn)校園中的字,看誰(shuí)是真正的識(shí)字小能手!

              (識(shí)字途徑的交流巧妙地展示了識(shí)字方法。孩子們?yōu)樽约旱莫?dú)特的識(shí)字方法感到自豪,也為下面的自主識(shí)字作了鋪墊。)

              二、學(xué)生自主實(shí)踐。

              1、選擇地點(diǎn):同學(xué)們看,老師這兒有六張卡片,咱們就來(lái)個(gè)抽卡片選地點(diǎn)!現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)任意抽取一張,并馬上舉起你的'牌子(組長(zhǎng)活動(dòng))請(qǐng)各小組的同學(xué)到組長(zhǎng)那兒集合!

              2、提出要求:

             。1)、大家可以很有禮貌的邀請(qǐng)幾位老師作你們小組的參謀,識(shí)字過(guò)程中,遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字,可以趕緊請(qǐng)教一下老師。

             。2)、孫老師在校園里掛上了好多卡片,同學(xué)們可以在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)一個(gè)搜集一個(gè)。

             。ㄒ蠼淮鞔_,學(xué)生在校園的識(shí)字才能落實(shí)到位。)

              3、學(xué)生分三個(gè)地點(diǎn)在校園中識(shí)字。(育才廣場(chǎng)、怡心園、天涯海角)

             。ㄈ私躺缧抡n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的指導(dǎo)思想可以用11個(gè)字概括:學(xué)語(yǔ)文。用語(yǔ)文,語(yǔ)文生活化。這里把識(shí)字教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái),充分利用了校園中特有的識(shí)字資源。學(xué)生通過(guò)小組合作,探究學(xué)習(xí)的方式在校園中主動(dòng)識(shí)字,通過(guò)借助拼音、請(qǐng)教他人、自己試猜等多種途徑來(lái)參與實(shí)踐,每一位學(xué)生都興致勃勃地參與,大大激發(fā)了學(xué)生隨時(shí)隨地識(shí)字的興趣。)

              三、實(shí)踐成果展示:

              1、師導(dǎo)入:孫老師觀察了一下,同學(xué)們都是滿載而歸,現(xiàn)在就請(qǐng)同地點(diǎn)的兩個(gè)小組,把你們認(rèn)識(shí)的字互相讀一讀(同地點(diǎn)兩個(gè)小組交流)

             。▽W(xué)生自主交流,交流中學(xué)生既是小老師又是學(xué)生,在多重角色的互動(dòng)中鞏固識(shí)字,展示成果,互相學(xué)習(xí)。人人都是課堂的主人。人人都享受到識(shí)字的樂(lè)趣。)

              2、展示育才廣場(chǎng):(育才廣場(chǎng)的同學(xué)起立,請(qǐng)露出你們最甜美的微笑,給大家打個(gè)招呼!好,挑戰(zhàn)開(kāi)始。

              (1)、孫老師手上拿的就是育才廣場(chǎng)的幾處景物圖!現(xiàn)在我一個(gè)一個(gè)貼在大黑板上,你們看到了什么,就大聲喊出它的名字,好嗎?

             。2)、哪些同學(xué)手上拿到了它們的名字?請(qǐng)快速上來(lái)貼在相應(yīng)的圖下!看誰(shuí)貼的又快又準(zhǔn)!

             。ò炎仲N到圖下,其實(shí)就是把抽象的文字符號(hào)和具體的事物聯(lián)系起來(lái)了。這樣的識(shí)字生動(dòng)有趣,廣場(chǎng)的孩子興奮,其他地點(diǎn)的孩子也在歡快的氛圍中分享著識(shí)字的快樂(lè)。)

              (3)、師:孫老師發(fā)現(xiàn),好多同學(xué)還搜集到了句子,那我就請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來(lái)參與這一輪的挑戰(zhàn)。ㄕ故揪渥---游戲:悄悄話)

              游戲規(guī)則:a、貼:請(qǐng)把你們的句子貼在前面的大黑板上;

              b、選:請(qǐng)你們從沒(méi)去過(guò)育才廣場(chǎng)的四個(gè)小組里任意挑選一個(gè);

              c、傳:請(qǐng)把你的句子悄悄傳給這組的第一個(gè)同學(xué),然后一個(gè)一個(gè)往下傳,等傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí),就請(qǐng)你趕緊到我這兒來(lái)報(bào)道!

              d、說(shuō):你們聽(tīng)到了什么就大聲說(shuō)出來(lái)!

             。ň渥拥恼故臼亲铍y的,但是以游戲的形式出現(xiàn),大大激發(fā)了興趣,降低了難度。這種緊張的氣氛使孩子的有意注意被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。展示的面也更大了,其他兩個(gè)地點(diǎn)的孩子都參與進(jìn)來(lái)了。)

              4、導(dǎo)入:經(jīng)過(guò)展示,孫老師發(fā)現(xiàn)育才廣場(chǎng)的同學(xué)個(gè)個(gè)都很棒!孫老師真為你們感到驕傲!其他兩個(gè)地點(diǎn)的同學(xué)能超過(guò)他們嗎?那咱們就來(lái)比一比:現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己卡片上的字讀給的其它地點(diǎn)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),并告訴他們你們是怎么認(rèn)識(shí)的?看看誰(shuí)才是真正的識(shí)字能手?

             。ㄓ赏M的交流到不同小組交流,擴(kuò)大了交流面,學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足,成就感得到體現(xiàn),口語(yǔ)交際能力得到一定培養(yǎng)。)

              四、總結(jié):

              今天這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很出色,現(xiàn)在孫老師很高興向大家宣布:你們都是名副其實(shí)的識(shí)字能手!希望在座的識(shí)字能手們能夠在平時(shí)的生活中處處留心,多多識(shí)字,你們一定會(huì)更加優(yōu)秀!那咱們現(xiàn)在就把手上的這些卡片送回到原來(lái)的地方,下課之后,請(qǐng)你帶著一年級(jí)其他班上的小朋友再去認(rèn)一認(rèn),把你識(shí)字的好方法給他們說(shuō)一說(shuō),好嗎?

             。ㄕn雖下,學(xué)生識(shí)字的興趣卻漸濃,愿望更強(qiáng)烈。孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛向校園去貼卡片。識(shí)字活動(dòng)延伸到課外,也將延伸到校外。孩子有了喜愛(ài)識(shí)字的熱情,有了主動(dòng)識(shí)字的愿望,養(yǎng)成了隨時(shí)隨地識(shí)字的習(xí)慣,將對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)終身受益。)

              總評(píng):這是我們開(kāi)發(fā)的一節(jié)校本課程。以我校獨(dú)有的校園文化建設(shè)為教學(xué)資源,通過(guò)學(xué)生對(duì)怡心園,育才廣場(chǎng),天涯海角這三處景點(diǎn)的觀察,引導(dǎo)學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑,并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),為學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣。語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習(xí),無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在,在生活中識(shí)字是很方便,很重要的識(shí)字途徑。我們把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中,充分利用一切課程資源,考慮每個(gè)學(xué)生的需求,把課堂真正還給孩子,給孩子自主實(shí)踐時(shí)間,給孩子自主發(fā)展空間,給孩子合作探究的機(jī)會(huì),給孩子展示成就的舞臺(tái)。讓孩子從小享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,讓良好的識(shí)字習(xí)慣伴隨孩子愉快成長(zhǎng)。

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案9

              教學(xué)要求:

              1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的了只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

              2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

              3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

              教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

              20xx年4月15日第九周星期二第一節(jié)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、設(shè)情境,指導(dǎo)看圖

              1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))

              2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料(或看有關(guān)圖片)說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

              3、夏天還有許多好吃的.水果呢!出示掛圖,觀察說(shuō)話,圖上畫了哪些人在干什么?你還看見(jiàn)了什么?

              二、初讀課文,認(rèn)讀詞語(yǔ)生字

              1、自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

              2、四人小組讀。

              3、教師出示詞卡,檢查正音。

              注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。

              “蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲,不要讀成第二聲。

              “知了”的“了”是多音字,在這里讀li?o,不要讀成le。

              4、夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。

              三、誦讀

              1、教師范讀韻文。

              老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

              2、四人小組讀。

              4、指名讀。

              5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。

              四、指導(dǎo)書寫

              1、學(xué)生筆順圖,記憶生字筆順。

              2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)”夏、梅“的筆順。

              3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。

              4、指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)”夏、瓜“。

              5、學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊(cè)》

              課外延伸:

              一、填空:

              1、春天到了,_________開(kāi)了,___________從南方飛回來(lái)了。

              2、夏天到了,_________開(kāi)了,___________忙著捉蚊子。

              3、秋天到了,_________開(kāi)了,___________熟了,__________在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。

              4、冬天到了,_________、_________開(kāi)了,___________冬眠。

              二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?寫下來(lái)。

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案10

              一、教學(xué)要求

              1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“丨、丿、”和1

              個(gè)偏旁“”。

              2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

              二、教材說(shuō)明

              本課為象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過(guò)程,以利學(xué)生理解字義,認(rèn)記字形,激發(fā)他們熱愛(ài)漢字。

              教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

              三、教學(xué)建議

              (一)課前準(zhǔn)備

              本課12種實(shí)物的圖片,某一生字(如“目”)字形演變卡片,豎(懸針豎與垂露豎)、撇、捺筆畫卡片。

              (二)認(rèn)字、寫字

              1、認(rèn)字

              根據(jù)教材的編排特點(diǎn),教認(rèn)字可采取舉一反三的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字,歸納學(xué)法,再組織自學(xué)。如教“目”,先出示生字卡片和實(shí)物圖片,認(rèn)讀“目”,知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字,看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系:外面的“”表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法:讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字,是怎樣記住的。學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的為難點(diǎn),就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說(shuō)字時(shí),教師要針對(duì)字中易忽略的'地方加以提示:小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,頭上一點(diǎn)要看清;兔子長(zhǎng)著短尾巴,豎彎鉤上有一點(diǎn);禾苗有穗兒,比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué),認(rèn)識(shí)“”(角字頭)。

              鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式,也可出示生字卡片,讓學(xué)生給它們分分組,說(shuō)說(shuō)為什么這樣分,領(lǐng)著大家讀一讀。

              2、寫字

              結(jié)合“十、木、禾”的書寫,本課要認(rèn)識(shí)“丨、丿、”三種筆畫,知道“

              先橫后豎,先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此,可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫并指導(dǎo)寫法。

              豎,有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講,或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重,逐漸輕下去,收筆處為針尖狀;不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

              撇,從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀,注意把力送到筆尖。

              捺,從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀,同時(shí)送力到筆尖。

              本課的三個(gè)字較前有難度,教師必須當(dāng)堂示范,示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃,以記住筆順,感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫法是:

              十:橫寫在橫中線上,右面略高些,豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等,豎筆在橫上面的部分略短,下面的部分略長(zhǎng),帶針尖。

              木:橫短豎長(zhǎng),不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎,左右對(duì)稱展開(kāi),收筆應(yīng)高于豎的收筆。

              禾:第一筆為平撇,應(yīng)寫得平而短,在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

              (三)實(shí)踐活動(dòng)

              課后“我會(huì)連”為擴(kuò)展練習(xí),其中的生字,學(xué)生不一定要掌握,目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少,只要聯(lián)想實(shí)物的形狀,很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連,試著認(rèn)一認(rèn),教師再檢查、 糾正,指點(diǎn)識(shí)字的方法。

              配合本課教學(xué)還可以開(kāi)展以下實(shí)踐活動(dòng):

              1、在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找:哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如:山、水、田、雨等,不拘于象形字,只要說(shuō)得出相像即可。

              2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過(guò)的生字,自己認(rèn)識(shí)也可。)

              “木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))

              “口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

              (四)教學(xué)時(shí)間

              教學(xué)本課可用2~3課時(shí)。

              四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

              這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

              (一)嘗試認(rèn)字

              出示生字“日、月、兔”,問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)識(shí),是怎么會(huì)認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過(guò),生活中也有接觸,利用學(xué)生生活積累認(rèn)字,激發(fā)其成就感,以投入主動(dòng)學(xué)習(xí)。)

              (二)揭示課題,教“目”字

              1、圖、字對(duì)照,認(rèn)記“目”字。

              2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

              (三)學(xué)生自學(xué)其余的字

              (四)交流自學(xué)情況

              1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了什么字,是怎樣記住的,教師相機(jī)提示容易忽略的地方。

              2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例,并認(rèn)識(shí)“”。

              3、再讀字、看圖,體會(huì)生字的象形特點(diǎn)。

              (五)鞏固生字

              1、用卡片比賽認(rèn)讀。

              2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

              3、完成課后練習(xí)“我會(huì)連”。

              (六)指導(dǎo)寫字

              (七)擴(kuò)展練習(xí)

              找找還有哪些字是象形字。

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案11

              教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫牛、羊、小、少四個(gè)字。認(rèn)識(shí)亅和土。

              2、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí),掌握多-少大-小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思,能正確使用一些量詞。

              3、正確、流利地朗讀課文。

              4、結(jié)合課文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言積累和生活經(jīng)驗(yàn)仿編韻文。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              理解量詞群顆堆的意思,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使用一些量詞并能仿編韻文。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、圖片和實(shí)物若干教學(xué)過(guò)程。

              第一課時(shí)(略)

              第二課時(shí)

              一、激起導(dǎo)入,揭示課題

              通過(guò)師生互比年紀(jì)、身高,提示學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引入課題。

              二、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng),復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、課文

              1、小組間開(kāi)火車,賽讀生字。

              2、指名兩組比賽開(kāi)火車,賽讀詞語(yǔ)。

              3、課件示圖,師生齊讀課文。

              三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比,理解群顆堆的意思和適用對(duì)象

              1、群

             。1)看圖,比較一群鴨子和一只小鳥(niǎo),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一群比一只多。

              (2)出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片,幫助學(xué)生理解群表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。

             。3)拓展說(shuō)話:一群

              2。顆

             。1)觀察并比較實(shí)物:蘋果-棗、西紅柿-花生、羅漢果-蓮子、乒乓球-珠子,初步感知顆指較小且近似圓形的東西。

             。2)自由展示并說(shuō)出自己所帶的能用一顆表示的實(shí)物。

              (3)拓展說(shuō)話:一顆

              3、堆

              (1)看圖,比一比一堆杏子和一個(gè)桃子,初步感知堆。

             。2)小組合作,在桌子上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的可以用堆表示的東西。

             。3)指名匯報(bào)

             。4)拓展說(shuō)話:一堆_______

              四、復(fù)習(xí)鞏固,積累語(yǔ)言

              1、出示課后練習(xí)我會(huì)說(shuō)同桌討論,指名說(shuō),齊說(shuō)。

              2、小組協(xié)作學(xué)習(xí):把自己帶來(lái)的東西擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。

              五、運(yùn)用語(yǔ)言積累,仿編韻文

              1、齊讀課文

              2、觀看課件,仿編韻文。

              情境一:菠蘿和梨

              情境二:葡萄和桃子

              情境三:馬和兔

              3、小組合作,自編韻文。

              4、指名匯報(bào)。

              六、寫字練習(xí)

              1、課件示生字,伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。

              2、仔細(xì)觀察,自主探究:怎樣把這些字寫好?

              3、練寫生字,展示評(píng)議。

              板書:

              比一比

              羊圖

              群

              螞蟻圖

              顆

              企鵝圖

              堆

              教后自評(píng)

              《比一比》這篇課文的課題就充分說(shuō)明了教材的特點(diǎn),提示了學(xué)法,那就是要讓學(xué)生在比較中掌握多-少大-小兩組反義詞,理解量詞群顆堆的意思,并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下兩個(gè)特點(diǎn):

              一、活用教材,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的良好氛圍

              新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,其目的就是要改變以往課程注重知識(shí)傳授的傾向,促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,注重多樣化的實(shí)踐性實(shí)習(xí)活動(dòng),關(guān)注并改善學(xué)生在教學(xué)中的生活方式和學(xué)習(xí)方式。我們掌握語(yǔ)言惟一的辦法就是在反復(fù)多次的語(yǔ)言實(shí)踐中把它記住,語(yǔ)言材料多了,語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)就越豐富,對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用也就越準(zhǔn)確!侗纫槐取愤@一課學(xué)生要理解的量詞就和生活有密切聯(lián)系,有些量詞的使用是約定俗成的,道理不可說(shuō)或不必說(shuō);有的量詞的使用則體現(xiàn)出一定的規(guī)律性,如顆多用于表示小而圓的事物。對(duì)于一年級(jí)的孩子而言,這些規(guī)律性的東西不能過(guò)早、生硬地灌進(jìn)他們的耳朵,只有努力通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)練練中對(duì)量詞的使用有初步的感悟。

              在本課設(shè)計(jì)中,課前布置學(xué)生收集數(shù)量不一、大小不一的實(shí)物,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用量詞說(shuō)身邊的事物,進(jìn)行顆堆群的拓展說(shuō)話,都是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的機(jī)會(huì)。本課的設(shè)計(jì)還體現(xiàn)了一個(gè)創(chuàng)新性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),那就是請(qǐng)學(xué)生仿編韻文。通過(guò)前一部分的教學(xué)使學(xué)生對(duì)常用量詞的適用范圍有了初步理解,然后先齊讀課文,再用課件出示菠蘿和梨、葡萄和桃子,學(xué)生練說(shuō)一個(gè)(),一個(gè)(),,一邊(),。出示馬和兔,學(xué)生練說(shuō)一(),一()。這些有目的、有層次的訓(xùn)練體現(xiàn)了教材的開(kāi)放性和彈性,滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,激發(fā)創(chuàng)新潛能,結(jié)果就有了一個(gè)瘦,一個(gè)胖,一匹瘦馬一只胖兔的佳句。

              二、進(jìn)行改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探索

              《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提出語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的.好奇心、求知欲,充分激學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在引導(dǎo)學(xué)生理解堆的適用對(duì)象時(shí),從圖上的一堆杏子引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堆表示數(shù)量多的東西,那什么樣的東西能用堆表示呢?放手讓學(xué)生在小組里擺一擺,說(shuō)一說(shuō),有些學(xué)生舉起一小袋的米說(shuō)這是一堆米,這么說(shuō)對(duì)嗎?教師引發(fā)疑問(wèn),學(xué)生們就思考起這一問(wèn)題來(lái),最后由學(xué)生自己糾正,明白在一個(gè)平面上無(wú)規(guī)則地把許多東西聚在一起就可以說(shuō)堆,當(dāng)然這一概念學(xué)生不必表述出來(lái),心有所悟就行了。之后再讓學(xué)生拓展說(shuō)一堆,體現(xiàn)了學(xué)生自疑、自悟、自解的探究過(guò)程。

              學(xué)生在拓展說(shuō)一群時(shí)說(shuō)到一群老虎,教師先不給予否定,而是強(qiáng)調(diào)一群老虎,于是就有學(xué)生主動(dòng)指出:老虎都是一只一只活動(dòng)的,很少是一群一群的。教師再問(wèn)第一位學(xué)生應(yīng)該說(shuō)一老虎?學(xué)生輕易就答出了。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又給了學(xué)生合作解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。我們希望通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓他們的主動(dòng)性得以發(fā)揮,不待老師講,便能主動(dòng)地讀;不待老師問(wèn),便能積極思考;不待老師布置和檢查,便能主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生如果有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和獨(dú)立鉆研、探究的精神,創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和增強(qiáng)也就有了基礎(chǔ)與可能。

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案12

              教材分析:

              本課詞串描繪的是天安門廣場(chǎng)國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面,具有時(shí)代氣息。全課共有12個(gè)詞語(yǔ),分為四組。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)天安門城樓的景色。第二組詞語(yǔ)表現(xiàn)國(guó)慶閱兵場(chǎng)面。第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)人民群眾歡慶的場(chǎng)面。第四組總結(jié)中國(guó)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。聯(lián)系即將到來(lái)的國(guó)慶節(jié),可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞語(yǔ),增強(qiáng)他們的民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義感情。

              教學(xué)目標(biāo):

              學(xué)會(huì)10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)二類字和一個(gè)偏旁。

              仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物,理解本課詞語(yǔ)。

              感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮,體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體電腦、CAI課件

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入:

              師:長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假結(jié)束了,在暑假里你們出去旅游了嗎?都去過(guò)哪些地方?說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)好不好?

              指名說(shuō)后,教師總結(jié)過(guò)度到本課課題。

             。ㄟ@樣設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,又能引出新課,因?yàn)閷W(xué)生中有的在暑假里去過(guò)北京,見(jiàn)過(guò)天安門。)

              二、指導(dǎo)看圖:

              教師出示天安門圖片:這就是天安門,美嗎?我們書上就有一篇課文介紹了北京天安門,我們一起去看一看好不好?

              (激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。)

              三、初讀:

              提出要求,讓學(xué)生自讀:借助書上的拼音邊看圖邊讀,讀準(zhǔn)字音,讀正確詞語(yǔ)。

              四、細(xì)讀學(xué)習(xí):

              1、再次出示天安門圖片:誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)天安門是什么樣子的?指名說(shuō)。

             。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生的具體描繪引出第一行詞語(yǔ)的.教學(xué)。)

              師:你喜歡這里嗎?

              出示詞語(yǔ):城樓紅燈金水橋

              師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,帶有生字的詞語(yǔ)反復(fù)讀幾遍。

              過(guò)渡:莊嚴(yán)美麗的天安門是我們國(guó)家的象征,有許多重大的活動(dòng)都在這里舉行。

              2、出示詞語(yǔ):大典檢閱海陸空

              請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

              出示建國(guó)五十周年閱兵式部分圖片:這就是建國(guó)五十周年閱兵式上,我們的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人正站在天安門城樓上檢閱我們的人民軍隊(duì)和各界群眾?矗魂(duì)隊(duì)雄壯威武的海陸空三軍戰(zhàn)士正從天安門前通過(guò)。看到這些,你心里有什么感受?再讀詞語(yǔ)

             。ㄓ捎谑苣挲g的限制,學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的大典盛況所知不多,通過(guò)直觀的圖片展示,再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景,加深了學(xué)生的理解和體會(huì),在朗讀的時(shí)候才能讀出感情來(lái)。)

              過(guò)渡:聽(tīng)了你們的朗讀,老師覺(jué)得我們中國(guó)真了不起,做一個(gè)中國(guó)人真自豪!不光老師這樣想,所有的中國(guó)人都自豪極了?矗藗儾扇「鞣N各樣的方式來(lái)慶祝。

              出示焰火圖片:這是什么?

              出示狂歡夜圖片:人們的心情怎樣?

              出示詞語(yǔ):禮炮焰火狂歡夜

              師:那這幾個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣讀?自己讀讀試試。

              師:你現(xiàn)在的心情怎樣?試著把這三行詞語(yǔ)連起來(lái)讀讀試試。

              通過(guò)讀這些詞語(yǔ),你能感受到什么?你知道我們中國(guó)還叫什么嗎?(華夏神州)過(guò)渡:老師現(xiàn)在的心情激動(dòng)極了。我們的心情這么激動(dòng),那這幾個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣來(lái)讀?指名讀,齊讀。

              3、出示詞語(yǔ):神州騰飛中國(guó)龍

              (通過(guò)老師的引導(dǎo),學(xué)生仿佛身臨其境,有了更深的體會(huì)。)

              五、再讀體會(huì),升華感情:

              課文寫得多好呀!我們連起來(lái)讀讀好不好?

              現(xiàn)在我們比一比,誰(shuí)讀的最有感情?學(xué)生自由練讀,讀出自己的味道。

              同學(xué)們想不想把這些詞語(yǔ)背下來(lái)?小組內(nèi)開(kāi)展比賽,看誰(shuí)先背過(guò)。

             。ㄒ?yàn)橛辛松羁痰恼J(rèn)識(shí)和體會(huì),學(xué)生在誦讀的時(shí)候就不會(huì)有困難。也能在再讀的過(guò)程中加深理解。)

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案13

              第一課時(shí)

              一、教學(xué)第一題:按筆順寫字。

              1、審題。

             。1)讀題目

             。2)說(shuō)明題目要求

              2、指導(dǎo)

              3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

              4、反饋

              二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字

              1、審題

              讀題,明確要求。

              2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿寫。

              3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫

              三、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞語(yǔ)句

              1、教學(xué)題1:你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

             。1)審題。

             。2)指導(dǎo)練習(xí)

              2、教學(xué)題2:你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的?

             。1)審題

              (2)指導(dǎo)練習(xí)

             。3)教師小結(jié)

              第二課時(shí)

              一、教學(xué)第四題:讀讀背背

              1、審題

             。1)指名讀題目

             。2)說(shuō)說(shuō)題目要求

              2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的'方法

              3、練習(xí):讀讀背背

              二、教學(xué)第五題:口語(yǔ)交際----自我介紹

              1、課前準(zhǔn)備

              2、審題

              明確要求

              3、指導(dǎo)

              (1)看圖說(shuō)一說(shuō)

             。2)同桌說(shuō)一說(shuō)

             。3)指名分角色表演

              (4)評(píng)一評(píng)

              小結(jié):注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)。

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案14

              一、教學(xué)反思:教學(xué)要求:

              1、觀察圖畫,看懂圖意,對(duì)照?qǐng)D畫理解句群意思。

              2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,理解字義,正確書寫田字格中的字。

              3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

              4、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

              二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              鞏固學(xué)過(guò)的生字,學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

              三、教具

              課件、小黑板等

              四、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

              第一課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)。

              出示拼音卡片,讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuō shuā shū

              二、指導(dǎo)看圖。

              出示課件,提問(wèn):圖上畫的是什么時(shí)候的景物?有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得景色怎樣?

              三、學(xué)習(xí)純拼音句群。

              1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。

              2、讀純拼音句群,要求:連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來(lái)讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。

              3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀,學(xué)生仿讀。

              四、圖文結(jié)合,理解全文意思。

              1、春天來(lái)了,“萬(wàn)物復(fù)蘇”是什么意思?“鶯歌燕舞”呢?

              2、讀其他句子,是什么景色?看圖說(shuō)一說(shuō),讀準(zhǔn):”融”的讀音。

              五、自由朗讀課文。

              六、課堂小結(jié)。

              教學(xué)反思:

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)檢查。

              1、指名朗讀課文,

              2、檢查生字,指名認(rèn)讀。

              二、認(rèn)識(shí)種筆畫和本課的5個(gè)生字。

              1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。

             。1)進(jìn)一步理解萬(wàn)的.意思,口頭組詞。

              (2)教師示范,學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置。

              2、認(rèn)識(shí)齊

             。1)用齊口頭組詞。

             。2)書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。

              3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊,筆畫和筆順,教學(xué)步驟同上。

              三、學(xué)生反復(fù)練習(xí),并用開(kāi)火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。

              1、出示有田字格的小黑板,告訴學(xué)生用田字格寫字,要注意字在田字格中的位置,哪一筆在橫中線和豎中線上。

              2、練習(xí)讀全文,要讀得正確、流利、有感情。

              四、背誦課文。

              1、指導(dǎo)背誦。

              2、獨(dú)立背誦。同桌互背。

              3、指名背誦。

              五、小結(jié)。

              讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物,感受春天的氣息。

            識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案15

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“箏、溪、客、擺、強(qiáng)”5個(gè)字。

              2、正確、流利地朗讀句子。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1、抽讀學(xué)過(guò)的生字卡片并口頭組詞。

              “戶、馬、青、母”

              2、談話導(dǎo)入同學(xué)們對(duì)前邊的字掌握得很好。今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句的第4課,要學(xué)會(huì)的字跟以前的字有聯(lián)系,希望大家好好學(xué)習(xí)。

              二、初讀字、詞、句

              1、自讀、劃出生字。

              2、正確朗讀字、詞、句,鞏固字音,了解字義,認(rèn)識(shí)字形。

              3、檢查初讀情況。

             、俪樽x生字詞卡片或打出幻燈片。

              ②指讀字詞句。

              三、自學(xué)生字

              1、小組內(nèi)互學(xué)、交流。如:我知道“護(hù)士”的“護(hù)”,左邊是“扌”,因?yàn)樽o(hù)理病人要用手,右邊是“戶”,合起來(lái)還念“護(hù)”。

              2、教師巡視指導(dǎo)。

              四、檢查學(xué)習(xí)效果,重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別生字

              1、你記住了哪個(gè)字?怎么記住的?結(jié)合句子談?wù)剬?duì)字義的.理解。如:“護(hù)”,護(hù)土的護(hù),就是護(hù)理病人。護(hù)理病人要用”手”,所以帶“扌”。

              2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。

              “立、斤、哥”的筆順。

              立:

              斤:

              五、指導(dǎo)書寫

              1、合體字注意間架結(jié)構(gòu),要寫緊湊。

              2、獨(dú)體字書寫時(shí)注意筆順和占格位置。

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