如何提高音樂課在農(nóng)村中小學教育中的地位

　　如何提高音樂課在農(nóng)村中小學教育中的地位
　　
　　作者/ 靳淑娟
　　
　　重視音樂教育，是學校教育教學改革的突破口，是促進學生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀合格建設人才的切實有效措施。
　　
　　一、音樂課在中小學教育中的作用
　　
　�。�1）音樂課能陶冶學生高尚的道德情操，形成高尚的審美趣味，使學生的心靈得到熏陶與凈化。
　　
　�。�2）音樂教學能改善學生的空間智力，并維持時間很長，甚至永久。音樂課可以豐富學生的文化生活，這是人人皆知的，可是它對學生智力開發(fā)所起的促進催化作用，就并非人盡其解。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我在科學上的發(fā)明，往往是受音樂的啟發(fā)而得來的�！边@就是一個很好的例子。
　　
　�。�3）音樂是美的藝術(shù)，音樂教育可以引導學生樹立正確的審美觀念，提高學生的審美素質(zhì)。音樂教育在素質(zhì)教育中具有不可取代的作用。
　　
　�。�4）音樂教育不僅能夠豐富學生的校園生活，還能使中國傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚光大。
　　
　　總之，音樂教育對于培養(yǎng)學生的德、智、體、美全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設社會主義精神文明有著重要的作用。
　　
　　二、音樂課在農(nóng)村中小學教育中地位的分析
　　
　　在擁有四分之三人口的農(nóng)村，大部分地區(qū)的音樂教育仍得不到應有的重視，有的地方甚至出現(xiàn)了音樂教育上的“休止符”，真是令人遺憾，讓人心痛。
　　
　　是什么原因?qū)е乱魳氛n不被重視呢？我認為有以下幾個方面的原因：
　　
　�。�1）不少基層教育行政部門，往往僅憑“優(yōu)秀率”“升學率”來衡量學校教育教學質(zhì)量和教師業(yè)績，片面追求升學考試必考科目的高分，忽視了音樂的教學，這是影響和干擾音樂教育的主要因素。
　　
　　（2）一些傳統(tǒng)的偏見認為學習藝術(shù)的人輕浮，甚至會帶來身體上的傷害。
　　
　　（3）現(xiàn)在農(nóng)村中小學中，大多數(shù)教音樂課的教師不具備全面的音樂基本功，當然也沒有科學的教學方法，上課只是教唱一些歌曲而已，對技能訓練、音樂欣賞、視唱練耳、樂理和器樂知識的傳授根本談不上。
　　
　�。�4）教育資金少致使一些學校沒有音樂教具，甚至有的學校連最基本的風琴、電子琴、錄音機都沒有，上課只能是干唱。
　　
　　三、對進一步提高音樂課在農(nóng)村中小學教育中地位的幾點
　　
　　建議
　　
　　（1）提高對音樂教育的正確認識，重視音樂教育的社會功能。
　　
　�。�2）排除對音樂課的干擾和影響，重視音樂教育的地位。
　　
　�。�3）轉(zhuǎn)變思想觀念，深刻認識音樂教育的積極作用。
　　
　　（4）添置音樂教具和樂器并充分應用，重視音樂教育的課堂教學。
　　
　�。�5）提升學生的欣賞能力，避免粗俗教學內(nèi)容。
　　
　�。�6）提高音樂教師的素質(zhì)，重視音樂課的教學質(zhì)量。
　　
　　總之，加強當前農(nóng)村中小學音樂教育，不是能靠一個人或一所學校的力量來完成的。只有從上級教育行政部門直到學校、教師全部重視起來，重視音樂教育的社會功能、教育地位、課堂教學、師資力量以及音樂教學的正確方向，才能把中小學音樂教育逐步納入正確軌道，培養(yǎng)出合格的音樂人才，為豐富校園文化生活、推進祖國文藝事業(yè)更好更快發(fā)展作出貢獻。
　　
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